Обучение детей инвалидов

ВНИМАНИЕ! Мнение, высказываемое пользователями форума, может не совпадать с официальной позицией Администрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан.

Поиск  Пользователи  Правила 
Закрыть
Логин:
Пароль:
Забыли пароль?
Регистрация
Войти
 
Страницы: 1 2 3 4 След.
RSS
Обучение детей инвалидов
 
Решила открыть новую темку. Лично для нас этот вопрос на данный момент очень актуален. В Администрации ГО г.Уфа РБ состоялась пресс – конференция заместителя главы Администрации ГО г.Уфа РБ Альфиры Бакиевой, которая рассказала о социальной поддержке инвалидов в столице Республики Башкортостан. Вот очем прочитала с отчета о конференции.
Начиная с 2009г. организовывается обучение детей с ограниченными возможностями здоровья по программам общего образования с применением дистанционных образовательных технологий. Кроме того, детям-инвалидам в возрасте от 3 до 8 лет не получающим образовательные услуги по специальным (коррекционным) общеобразовательным программам дошкольного образования, будет представлена возможность получения дополнительных образовательных услуг (услуги дефектолога, психолога, логопеда, педагога по ИЗО) в муниципальных образовательных учреждениях за счет средств городского бюджета.
Хотелось бы поподробнее по этому пункту. Кого конкретно это касается? всех детей инвалидов, или это какая то отдельная программа?
Даже не знаю кому адресовать вопрос. Кроме Людмилы Ивановны вроде тут больше никто пока не отвечает.
 
Людмила Ивановна ещё один вопрос. Может быть вы помните на круглом столе я обращалась к представителю министерства образования по поводу выплаты денежной компенсации затрат родителейна воспитание и обучение детей инвалидов на дому, Согласно имеющегося закона. Там было сказано написать заявление в отдел образования. Кто может попобробнее дать ответ на данный вопрос? К кому лучше сейчас обратиться за консультацией: как правильно написать заявление и главное кому?
 
Дина.
Все вопросы по обучению нужно направлять в управление образования.
По дистанционке - 279-06-03
Цитата
Дина Сагатинова пишет:
Кроме того, детям-инвалидам в возрасте от 3 до 8 лет не получающим образовательные услуги по специальным (коррекционным) общеобразовательным программам дошкольного образования, будет представлена возможность получения дополнительных образовательных услуг (услуги дефектолога, психолога, логопеда, педагога по ИЗО) в муниципальных образовательных учреждениях за счет средств городского бюджета.
По вопросу получения этих услуг тоже в упра. образования.
279-03-73 - спец-т по дошкольному воспитанию.

А суть программы такова.
Если ребенок -инв не ходит к коррекц. педагогам в спец садик/спец.группу, (находится либо дома, либо ходит в обычный садик/обычную группу), но занятия логопеда, психолога, дефектолога, педагога по творчеству ему очень нужны для развития, то эти заняти он м. получить в садике, где есть эти педагоги.
В идеале (и такая возм-ть есть) - по месту жительства, в шаговой доступности. Если в садике нет специалиста, то садик может заключить договор с этим спец-том, чтобы он приходил и занимался.
Минус есть - расценки государственные, а не рыночные, но этот спец-т, н-р логопед, мог бы дополнительно заниматься с другими детьми, уже за другие доп. деньги, как например уроки танцев или суперИЗО. Многие родители согласились бы не таскать ребенка вечером за буковкой "р" к логопеду, а все это происходило бы в садике.

Если хотите еще подробнее - звоните мне 235-84-89
 
Цитата
Дина Сагатинова пишет:
Там было сказано написать заявление в отдел образования.
Так и надо написать.

Начальнику управления образования
Администрации городского округа
город Уфа Республики Башкортостан
А.С.Сайфуллину


Уважаемый Азамат Саитович!

....
 
материалы проекта, который в настоящее время реализуется в г.Уфе-столице Республики Башкортостан http://invasovet.myqip.ru/?1-24-0-00000006-000-0-0-1326427404
Изменено: Светлана Мустафина - 25.01.2012 00:20:14
 
Людмила Ивановна, подскажите пожалуйста, моему ребенку-инвалиду с ДЦП 4 лет который посещает группу семейного воспитания (т.е. фактически сидит дома) тоже положен сертификат образования (СОБР)? В таком случае, возможно ли чтобы специалисты приходили к нам в группу, домой, мы же садик на дому, ездить куда-то с тремя детьми очень проблематично, тем более маломобильным, а за еще двоих детей я бы доплачивала. В садике к которому мы прикреплены нет ни логопеда ни дефектолога. Зато логопеды-дефектологи и педагоги по ИЗО есть аж сразу в трех "развивайках" которые все находятся практически в нашем дворе, и я бы туда ребенка с удовольствием водила, но как я поняла, услуги оплачивают только за занятия в муниципальных образовательных учреждениях? Как выход, может быть попросить садик заключить договор с развивайкой, чтобы мне водить туда ребенка-инвалида? Я хочу с Вами посоветоваться, как с автором проекта, прежде чем звонить в управление образования.
Изменено: Светлана Мустафина - 25.01.2012 01:46:30
 
Я буквально на днях отправила письмо в управление образования по поводу дополнительных занятийи или компенсации затрат детям инвалидам. Но в письме ссылалась на Закон об инвалидах. Подожду ответа.

Вот интерессно получается, если три ребенка в семье , то можно организовать садик на дому и мама получает зарплату и компенсацию питания. А почему маме с одним ребенком инвалидом, не имеющим физической возможности посещать детский сад, не компенсировать затраты. Пусть это 1/3 от суммы, выплачиваемой как в случае садика на дому. Вообще конечно очень много вопросов по этому поводу. Людмила Ивановна, это конечно вопрос не к вам, а так мысли в слух.
Изменено: Дина Сагатинова - 25.01.2012 09:17:23
 
Дина, потому что в стране демографические проблемы, поэтому многодетных хоть как-то сейчас поддерживают (хотя и для них на самом деле мало пока что сделано, группа семейного воспитания и то если дети - минимум трое дошкольников, некоторые секции бесплатно, льготы на оплату дошкольных учреждений и по налогу на недвижимость, бесплатные вставные зубы для мам-героинь, да земля вот и все, налоговый вычет есть у всех у кого есть дети, остальные льготы (питание, школьная форма, билеты, и т.п. которые тоже не спасают) только для малоимущих). Кому в нашей стране нужны дети-инвалиды, все и так уже знают. Надо добиваться, все в наших руках...(тоже мысли вслух)
Изменено: Светлана Мустафина - 31.01.2012 02:35:50
 
Да все понятно, что мы балласт на шее государства. Многие люди между прочим так и думают. Но как вспомню, что именно врачи виноваты во всех наших проблемах, аж выть охота. Загублена жизнь моего ребенка, моя, всей нашей семьи. Я тоже никогда не думала, что буду домохозяйкой. Полная сумка корочек и дипломов и всё коту под хвост. А всегда мечтала сделать карьеру. Вот она правда жизни.
 
Да уж, корочек хватает, учились, делали карьеру, и все коту (псу) под хвост благодаря роддому. И не говори. Теперь мы лечим, а они продолжают калечить детей. И вряд ли что-то удастся доказать, и получить компенсацию вреда, хотя некоторым это удается. Почему государство, которое вкладывает такие деньги в детей-инвалидов, само не ведет контроль причин детской инвалидности и не инициирует служебные проверки по факту такой работы врачей, и не заставляет их лично отвечать за свои ошибки рублем, пусть в пользу бюджета, для меня загадка. За их ошибки расплачиваются всегда родители и налогоплательщики.
Изменено: Светлана Мустафина - 25.01.2012 10:04:12
 
Вот я мечтаю, что у нас в стране ввели такое правило. По каждому такому факту чтобы было серьезное разбирательство . И если доказана вина врачей, то их просто надо лишать пожизненно лицензиии и сертификата. И чтобы потом пожизненно ещё и содержали этих детей. Ведь самое страшное что саолько уже загублено жизней и сколько ещё их будет в будущем.
 
Цитата
Дина Сагатинова пишет:
Да все понятно, что мы балласт на шее государства.
Не согласна. Но в дискуссию не вступаю.
О деле.
Буду последовательна, поэтому сообщения разделяю, дабы не было путаницы по времени рохождения этого проекта
 
Первоначально проект Сертификат ОБРазовательный (СОБР) выглядел так (собственно как проект он сейчас так и выглядит
Приложение 1 АВторы проекта:
Автор концепции - Клочко Елена (г. Москва)
Автор проекта - Сахапова Людмила - будучи руководителем Региональной общественной организации родителей детей-инвалидов с синдромом Дауна "СоДействие" РБ(г.Уфа)

Предложения по разработке Концепции
Сертификата дополнительного образования ребенка-инвалида с особыми образовательными потребностями (СОБР)

В настоящее время существующие образовательные учреждения финансируются по «нормативно-подушевому» принципу – утвержденный норматив финансирования на одного ребенка умножается на количество детей, принятых на обучение, с учетом норм численности не более 25 человек в классе для обычной средней образовательной школы.
Для детей-инвалидов с особыми образовательными потребностями школьного возраста существуют коррекционные школы.
Нормативы для обычных и коррекционных учреждений - разные - по многим причинам: прежде всего, в зависимости от наполнения класса (максимум 12 человек для коррекционных школах, например, 8 вида) - соответственно, требуется большее количество педагогов-специалистов, воспитателей, специальное материально-техническое обеспечение «особых потребностей» и пр.
Финансирование коррекционных школ по нормативам на одного учащегося в 1,5-2 раза больше чем в средней общеобразовательной школе (данные по Москве, в РБ требуется уточнение данных)).
Однако есть категория детей-инвалидов с так называемой «сложной структурой дефекта». Независимо от этиологии, эта группа характеризуется выраженной степенью умственной отсталости. Это дети с Синдромом Дауна, аутизмом, ДЦП, ОПЦНС и др., которые не принимаются в существующие образовательные учреждения, и признаются «необучаемыми».
Родители таких детей вынуждены обращаться на платной основе в немногочисленные, преимущественно негосударственные Центры, в которых в настоящее время работают лучшие специалисты по причине их недостаточной материальной заинтересованности в государственных учреждениях.
Следует отметить, что ситуация по дошкольным учреждениям для такой категории детей-инвалидов обстоит лучше, чем для детей школьного возраста: начали открываться коррекционные группы в составе детских садов, лекотеки и пр.
Интеграция детей-инвалидов в среду здоровых сверстников в дошкольном возрасте целесообразна и обоснована, так как в раннем возрасте отставание в развитии не так значительно, как при дальнейшем взрослении.
При этом интеграция в среду здоровых сверстников полезна как детям с отставанием в развитии (они развиваются и подтягиваются к интеллектуально развитым), так и детям «нормы», так как учит их доброте, сочувствию, развивая их душевные человеческие качества.
Однако, в связи с тем, что дети с «особыми образовательными потребностями» нуждаются в большей опеке, специализированных занятиях, дополнительном присмотре и, соответственно, увеличении количества штатных единиц, их неохотно принимают в обычные образовательные учреждения.
Это происходит, невзирая на объявленную «эру инклюзии», в соответствии с подписанными Россией Декларацией о присоединении к Европейской Конвенции о правах инвалидов.
Опрос директоров образовательных учреждений свидетельствует о том, что, создав специализированные группы/классы для детей со сложной структурой дефекта, они вынуждены выбирать – заплатить ли коммуналку, или привлечь дополнительных высококвалифицированных педагогов для наших детей, численность которых, в соответствии с законодательством, не должна превышать 3-5 человек в группе/классе.
Это обусловлено существующей недифференцированностью в финансировании в системе образования, которое определяет «нормативно-подушевые» нормативы, не разделяя их на коммунальные, ремонтные нужды образовательного учреждения и оплату собственно образовательной составляющей.
При достижении младшего школьного возраста, когда разница в интеллектуальном развитии детей с отсталостью и «нормой» становится заметна и не может быть заполнена дополнительными коррекционными мероприятиями, целесообразно говорить о выделении детей с особыми образовательными нуждами» в специализированные учебные заведения.
При этом система коррекционных образовательных учреждений не готова работать с нашими детьми, прежде всего, потому что они в массе своей безречевые и, в соответствии с существующим российским подходом, признаются «необучаемыми».
Далее, родители детей, которые признаны «необучаемыми» вынуждены обращаться к некоммерческим и негосударственным учреждениям, которые на платной для родителей или грантовой основе предоставляют квалифицированные образовательные услуги для этой категории детей-инвалидов.
Обычно, это двух-трехразовые занятия в неделю, которые, хотя и приносят результаты, но не могут заменить пребывания в ежедневном режиме в образовательном учреждении, прежде всего направленном на социальную адаптацию ребенка-инвалида и его посильную интеграцию в общество.
При этом важно обучению его не высшей математике и физике, но навыкам самообслуживания, общению, умению работать руками и жить в социуме, что он не сможет освоить при обучении его по индивидуальной программе, вне коллектива.
По причине отсутствия материальной заинтересованности общеобразовательных учреждений в приеме детей-инвалидов буксует и инклюзивное образование: той части детей-инвалидов (с диагнозами Синдром Дауна, аутизм и пр.), которые, по степени своего умственного развития, могут быть интегрированы к здоровым сверстникам в обычные школы, опять же требуются дополнительные специалисты, занятия, тьюторы сопровождающие), т.е. дополнительные средства, которых у школ/детсадов нет.
Предлагаемый нами Сертификат дополнительного образования ребенка-инвалида с особыми образовательными потребностями (СОБР) является универсальным финансовым инструментом для решения проблем инклюзии детей с умеренными нарушениями развития в общеобразовательные учебные заведения, а детей с выраженными нарушениями психофизического развития – в коррекционные (например, VIII вида).
При этом «нормативно-подушевое» финансирование на ребенка с «особыми образовательными потребностями» производится по нормативам соответствующего образовательного учреждения, а СОБР в утвержденном размере, обеспечивает финансирование исключительно дополнительных коррекционно-педагогических услуг – требуемых индивидуально для каждого ребенка.
По принципу «родового сертификата», СОБР должен следовать за ребенком в любое образовательное заведение по решению родителей/законных представителей – в том числе, центры ранней реабилитации, детские сады, коррекционные или обычные школы, АНО, Центры лечебной педагогики и т.д., обеспечивая конкуренцию между ними, способствуя развитию и коррекционного, и инклюзивного образования детей-инвалидов.
Конкретную ежемесячную сумму, которая должна быть выделена на обеспечение «особых образовательных потребностей» необходимо рассчитать с учетом существующих нормативов и оценок специалистов коррекционной педагогики.
Также, необходимо привлечь специалистов для определения статуса «ребенок-инвалид с особыми образовательными потребностями». Предполагается, что это будут специалисты Психолого-Медико- Педагогической комиссии (ПМПК) с привлечением специалистов образовательной сферы для расчета ставок и требуемых ребенку с «особыми образовательными потребностям» дополнительных индивидуальных часов занятий в рамках пребывания в образовательном учреждении соответствующего вида.
По результатам опроса руководителей школ 8 вида, создавших классы со сложной структурой дефекта (3-5 человек против обычных 12 учащихся в классе): дополнительное финансирование, обеспечиваемое СОБР, должно составлять не менее 1/2 от суммы «нормативно-подушевого» финансирования для коррекционного образовательного учреждения 8 вида.

Очевидно, что для реализации принципов инклюзии и интеграции детей-инвалидов в общеобразовательные дошкольные и школьные учреждения, также необходимо учесть мнение директоров соответствующих учреждений.
Так же необходимо разработать четкий механизм реализации СОБР.
Для этого предлагается провести ЭКСПЕРИМЕНТ с участием детей-инвалидов с особыми образовательными потребностями (дети с синдромом Дауна).


Положение о проведении эксперимента по применению Сертификата дополнительного образования ребенка-инвалида с особыми образовательными потребностями (СОБР) на территории городского округа город Уфа.

Цель СОБР.
Создание условий, наиболее благоприятных для воспитания, социальной адаптации и интеграции в общество, по оказанию комплексной помощи детям-инвалидам с особыми образовательными потребностями в соответствии со спецификой нарушений их психического, физического и соматического здоровья.
Цель эксперимента.Предоставить возможность апробации применения в системе образования Сертификата дополнительного образования для детей-инвалидов с особыми образовательными потребностями, тем самым разработать и отладить механизм действия СОБР.
Участники эксперимента:
1. Дети-инвалиды, имеющие статус ребенка с особыми образовательными потребностями (дети с синдромом Дауна).
2. Родители (законные представители), являющиеся получателями Сертификата, которые смогут подобрать детское образовательное учреждение для ребенка.
3. Муниципальные дошкольные образовательные учреждения (далее ДОУ) детские сады на территории городского округа город Уфа, являющиеся площадками реализации Сертификата, осуществляющие прием детей и оказывающие дополнительные образовательные услуги, услуги высококвалифицированных узких специалистов.
4. Специалисты специальной педагогики, оказывающие дополнительные образовательные услуги (логопеды, дефектологи и др.).
5. Институт развития образования Республики Башкортостан, осуществляющий мониторинг проекта.
6. Республиканская ПМПК, определяющая статус ребенка с особыми образовательными потребностями.
7. Городское управление образования, предоставляющее экспериментальные площадки.
8. РОО «СоДействие» РБ, обеспечивающая менеджмент проекта.
9. Спонсоры проекта.

Ожидаемые результаты, социально-эконимический эффект.
1. Дети-инвалиды могут иметь возможность поступить/попасть/выбрать желаемое детское образовательное учреждение (ДОУ), повышается доступность права на образование для детей-инвалидов.
2. Эта помощь оказывается адресно каждому ребенку с особыми образовательными потребностями.
3. Эта помощь целевая (принцип Сертификата позволяет использовать его исключительно по назначению).
4. Существенно повышаются возможности социальной интеграции детям-инвалидам. А так же возможность инклюзии (включение детей-инвалидов в общеобразовательный процесс).
5. У обычных детей воспитываются чувства толерантности, терпимости, уважения, оказание помощи детям с ограниченными возможностями.
6. ДОУ может стать выгодно набрать таких детей.
7. Детским образовательным учреждениям становится необходимым и возможным укомплектовать штат сотрудников специалистами узкого профиля (логопеды, дефектологи, психологи), что полезно и для других воспитанников ДОУ.
8. Повысится спрос на услуги специальных педагогов, педагогов дополнительного образования.
9. Увеличится оплата труда таким специалистам.
10. Увеличится кол-во рабочих мест для выпускников ВУЗов со специальным образованием (что тоже немаловажно, т.к. ныне специалисты коррекционной педагогики, получившие дорогостоящее обучение из-за сокращения ставок в ДОУ остаются невостребованными).
11. Появляется возможность улучшить материально-техническую базу детских образовательных учреждений.
12. Создается здоровая конкуренция, т.к. родители, неудовлетворенные качеством услуг могут покинуть ДОУ, унеся за собой и выплаты по Сертификату.
13. Создаются дополнительные рабочие места для доп. персонала – тьютеров (тьютер – сопровождающий ребенка с ограниченными возможностями)
14. Детские образовательные коррекционные учреждения, усилив педагогический состав, материально-техническую базу, смогут оказать высококвалифицированную помощь детям со сложной структурой дефекта (не секрет, что до недавнего времени этим детям ставили заключение «необучаем»).
15. Дети-инвалиды со сложной структурой дефекта смогут получать более эффективное образование на дому за счет возможности привлечения необходимых дополнительных специалистов.
16. Родители, независимо от своих финансовых возможностей, достатка, смогут обеспечить своим детям-инвалидам возможность реализовать право на образование.

Задачами работников муниципальных ДОУ являются:

• обеспечение общей реабилитационной направленности медико-психолого-педагогического воздействия на детей с синдром Дауна на основе создания всех необходимых предпосылок для достижения каждым ребенком, максимально возможного для него, уровня развития и жизнедеятельности в группе воспитанников, не имеющих отклонений в развитии,
• воспитание терпимости, доброжелательного отношения и проявления заботы у детей дошкольного возраста и их родителей (законных представителей) к детям с отклонениями в развитии,
• подбор необходимых узких специалистов по Сертификату и организация занятий с ними (логопеда, дефектолога, психолога).
• создание и поддержание особого комфортного режима воспитания с целью максимального включения детей с синдромом Дауна во взаимодействие с ближайшим окружением, их социализации в группе детей, не имеющих отклонений в развитии,
• сохранение и укрепление нервно-психического и физического здоровья детей, организация и проведение профилактической и оздоровительной работы,
• оказание консультативной помощи семьям детей с синдромом Дауна в вопросах коррекционно-развивающего сопровождения.

Источники финансирования эксперимента.
Финансирование эксперимента складывается из бюджетных средств, целевых пожертвований, спонсорской помощи и иных источников.

Дети зачисляются в группы на основе:• заключения ПМПК (психолого-медико-педагогической комиссии).
В д. сл. есть предварительная договоренность с Республиканской ПМПК
• заявления родителей (законных представителей) (приложение № 1),
• медицинского заключения о состоянии здоровья ребенка в соответствии с копией выписки из его истории развития и болезни.

Руководство и контроль организации эксперимента и коррекционно-педагогической работы.

• Общее руководство по организации эксперимента осуществляется РОО «СоДействие» РБ (при поддержке администрации городского округа г.Уфа).
• Общее руководство и контроль организации коррекционно-педагогической работы осуществляется органами управления образования в соответствии с их компетенцией.
• Руководство и контроль медицинской, лечебно-профилактической работы и доврачебной помощи осуществляют территориальные органы здравоохранения на условиях диспансеризации.
• Руководство всей деятельностью ДОУ осуществляет заведующий ДОУ, который несет персональную ответственность в соответствии со своими функциональными обязанностями, предусмотренными квалификационными требованиями, трудовым договором и Уставом ДОУ.
• Мониторинг эксперимента осуществляют специалисты кафедры коррекционной педагогики Института развития образования РБ.
В соответствии с Концепцией Башкирского института развития образования кафедра является научно-методическим и научно-исследовательским центром по логопедии, сурдопедагогике, тифлопедагогике, олигофренопедагогике, специальной психологии.
Сотрудники кафедры курируют преподавание названных дисциплин в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях, а также обеспечивают повышение квалификации учителей и воспитателей, работающих с детьми, у которых ограничены возможности здоровья.

Для проведения эксперимента необходимо:
1. Составить и утвердить список детей, участников эксперимента, в возрасте от 3-7 лет (5-7 человек).
2. Провести все необходимые освидетельствования детей (ПМПК - по определению статуса ребенка с особыми образовательными потребностями, медицинское – на исключение противопоказаний)
3. Подобрать ДОУ, имеющие возможность и желание быть участником эксперимента, а так же расположенные, по-возможности, ближе к месту жительства детей.
4. Разработать экспериментальный механизм зачисления суммы по Сертификату на счет ДОУ.
5. Определить направления, по которым будет осуществляться мониторинг проекта.
6. Подобрать узких специалистов по Сертификату (логопеды, дефектологи, психологи), если таковых не имеется в штате ДОУ, имеющих возможность и желание быть участником эксперимента.
7. Подготовить первоначальные возможности (методики, расходные материалы и оснащение) необходимые для работы узких специалистов на базе ДОУ.
8. Собрать необходимую целевую финансовую поддержку для обеспечения Сертификата, определить принадлежность счета, с которого будет производиться перечисление по Сертификату.
9. Определить сроки проведения эксперимента (предлагается в течение 5 месяцев второй половины учебного года: с 01 января по 25 мая 2011г).
10. Подготовить и провести все необходимые консультации и согласования (юристы, другие специалисты)

Законодательные аспекты
Правовая база.
Конституция и законы Российской Федерации гарантируют получение образования всем детям.
- В статье 43 Конституции Российской Федерации записано: «каждый имеет право на образование».
- Законом РФ «Об образовании» установлено, что «право граждан на получение образования является одним из основных и неотъемлемых конституционных прав гражданина РФ».
- Обязательство государства обеспечивать образование для детей-инвалидов с интеллектуальной недостаточностью содержится также в законах «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации», «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» и «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании».
Приоритетное направление политики современного общества является распространение «включающего» (инклюзивного) образования. «Инклюзия детей с особыми потребностями, детей из этнических и национальных меньшинств, детей иммигрантов, детей из отдаленных труднодостижимых общин и детей из сельских поселений, а также остальных, остающихся без образования, является основополагающей задачей общества в целях достижения универсального начального образования к 2015 году» (Дакарская декларация) (2000г.). Требование произвести некоторые необходимые разумные изменения в целях нужд инвалидов является базовым, и все учреждения должны соответствующим образом скорректировать свои внутренние программы, правила и процедуры. Все эти инициативы являются частью более общего движения за инклюзию, провозглашенного конвенцией о правах ребенка ООН (1989) и Саламанской декларацией ЮНЕСКО (1994).
На сегодняшний день в законодательстве РФ отсутствует определение понятия «ребенок с особыми образовательными потребностями».
Так, например, в Великобритании разработан акт о специальных образовательных потребностях инвалидов (2001), который дополнил закон о дискриминации инвалидов (1995) в вопросах образования, включая дошкольное образование. Закон вступил в силу с сентября 2002 года. Выявление и удовлетворение специальных образовательных потребностей - это предоставление услуг, отличных от тех, которые традиционно предоставляются данной школой всем ученикам. В Великобритании ребенок-инвалид и ребенок с особыми образовательными потребностями понятия однопорядковые, но не идентичные. Так к примеру, дети, страдающие астмой или диабетом могут и не иметь особых образовательных потребностей, но иметь права в соответствии с законом о дискриминации. Подобным образом, дети с особыми образовательными потребностями могут не подпадать под определение инвалидности, данное в законе о дискриминации.
В РФ также отсутствует повышенное финансирование образования для детей с особыми образовательными потребностями. Так, например, в Республике Армения действует Закон «Об образовании лиц с потребностями в особых условиях образования» (25.05.2005г.). Данный закон закрепляет повышенную норму финансирования для обеспечения полноценного образования детей с потребностями в особых условиях образования.
Предусмотренное подушевое финансирование образования в РФ не предусматривает возможности повышенного финансирования получения образования для лиц с особыми образовательными потребностями.
В РФ действует Федеральная целевая программа «Социальная поддержка инвалидов на 2006 - 2010 годы», утвержденная Правительством РФ 29 декабря 2005 года. Аналогичная программа действует на уровне Республики Башкортостан.

Порядок определения нуждаемости в особых образовательных потребностях.
Согласно Положению о психолого-медико-педагогической комиссии (24.03.2009г.) комиссия создается в целях выявления детей с ограниченными возможностями здоровья и (или) отклонениями в поведении, проведения их комплексного обследования и подготовки рекомендаций по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания. Таким образом, комиссия является тем органом, который должен выявлять наличие образовательных потребностей у ребенка-инвалида.

Источник выплат. ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»: «Воспитание и обучение детей-инвалидов в дошкольных и общеобразовательных учреждениях являются расходными обязательствами субъекта Российской Федерации» (ст.18).
Родители, законные представители ребенка-инвалида с особыми образовательными потребностями должны заключать договор с образовательным учреждением о предоставлении дополнительных образовательных услуг ребенку. Такая возможность закреплена в частности в п. 22 Типового положения о дошкольном образовательном учреждении от 12 сентября 2008 г.

Кто должен оказывать услуги по сертификату.
Это могут быть государственные, муниципальные и негосударственные образовательные учреждения. Однако обучение и воспитание ребенка-инвалида в негосударственном образовательном учреждении, имеющем государственную аккредитацию и реализующем общеобразовательные программы, может осуществляться только при наличии в нем специальных образовательных условий для обучения и воспитания, включая специальные образовательные программы, разработанные с учетом индивидуальной программы реабилитации инвалидов, коррекционные методы, технические средства, среду жизнедеятельности, специально подготовленных педагогов, а также медицинское обслуживание, социальные и иные условия, без которых невозможно (затруднено) освоение общеобразовательных программ детьми-инвалидами. (Постановление Правительства РФ от 18 июля 1996 г. N 861 «Об утверждении порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждения»)

Список детей, которые могут быть включены в эксперимент.(убираю, это персональные данные)
 
Далее состоялось рабочее совещание
Приложение 2
Протокол
заседания рабочей группы по обсуждению Проекта о введении Сертификата дополнительного образования для детей-инвалидов с особыми образовательными потребностями.

Дата и время: 01.10.2010 г. 10.30
Место проведения: ГБУ РПМПК

Присутствовали:

1. Еремеева Любовь Ивановна – главный специалист отдела специального образования и охраны прав детства Министерства образования Республики Башкортостан.
2. Сахапова Людмила Ивановна – руководитель Региональной общественной организации «СоДействие» Республики Башкортостан.
3. Мирсаяпова Марьям Аминовна – заведующий ГБУ РПМПК.
4. Белозёрова Венера Азватовна – главный бухгалтер ГБУ РПМПК.
5. Дементьева Елена Александровна – юрисконсульт ГБУ РПМПК.
6. Аглиуллина Зульфия Асгатовна – директор Уфимской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы – интерната № 63 VIII вида.
7. Клещева Татьяна Федоровна – заместитель по воспитательной части Уфимской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы – интерната № 59 VIII вида.
8. Сафина Гузель Даниловна – бухгалтер Уфимской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы – интерната № 59 VIII вида.
9. Кузовова Наталья Викторовна – директор Учалинской специальной (коррекционной) начальной школы – детского сада.
10. Степанова Татьяна Ивановна – главный бухгалтер Уфимской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы – интерната № 120 VIII вида.
11. Петренко Екатерина – родительница ребенка-инвалида.
12. Арсланова Луиза – родительница ребенка-инвалида.

Слушали:

1. Еремееву Л. И.
«Бытует мнение, что коррекционная школа является резервацией для детей-инвалидов. Современная ситуация не позволяет создавать идеальные условия для детей-инвалидов, но мы на пути к интегрированному образованию.
Сложнее всего решаются вопросы с дошкольным образованием. Помимо повсеместной нехватки мест в детских дошкольных учреждениях, есть и такая проблема – учреждения отказываются работать со сложными детьми.
Не секрет, что образование нацелено на работу с детьми без патологий, здоровыми, одаренными.
Судьба же каждого ребенка-инвалида складывается непросто. Даже если он устроен в коррекционное учреждение, учитывая его индивидуальные потребности, часто возникает необходимость в более частых дополнительных занятиях, чем это предусмотрено учебным планом. Необходимы занятия с узкими специалистами, которые, возможно и не предусмотрены в штате учебного учреждения»…

2. Сахапову Л. И.
Я мама ребенка с синдромом Дауна. Самое большое желание нас, родителей – это видеть наших детей счастливыми, нужными не только родителям, но и обществу, включенными во все обычные жизненные и общественные процессы. Мы хотим, чтобы у наших детей было будущее не в стенах интернатов, а рядом с нами и другими людьми, в открытом мире.
Наша организация успешно развенчивает мифы о безнадежности детей с синдромом Дауна.
И сегодня мы предлагаем программу СОБР, которая может стать успешным механизмом для решения вопросов в сфере образования.
Что такое родовой сертификат Вы знаете. Часть расходов идет на стимулирование повышения женскими консультациями качества предоставляемых услуг, часть – на развитие роддома, и так же на стимулирование качества предоставляемых услуг. И ныне это очень успешный, работающий механизм.
В сфере образования тоже возможен такой Сертификат.
При сохранении подушевого финансирования, на каждого ребенка государством выделяются дополнительные средства и расходуются с учетом индивидуальных потребностей и особенностей. Контролирующая функция принадлежит родителям. Образовательное учреждение так же заинтересовано в этом – и будет оказывать необходимую и эффективную помощь ребенку.
Сумма, заложенная в сертификат, едина. А вот использование денег по Сертификату у каждого ребенка формируется индивидуально.
Кто определяет статус ребенка с ограниченными возможностями здоровья? Это бюро МСЭ с программой реабилитации. ПМПК – определяет маршрут образования и статус ребенка с особыми образовательными потребностями.
Между учреждением и родителями ребенка составляется Договор.
Для проведения эксперимента мы определили 8 детей, предполагается устроить их в детские образовательные учреждения. Институт развития образования РБ будет осуществлять мониторинг проекта, его возможности и эффективность. Мы надеемся на поддержку Администрации города Уфы.


3. Клещеву Т. Ф.
У нас в школе есть специализированный класс. В нем 7 детей с синромом Дауна. К сожалению, пока занятия дают очень маленькие продвижения.

4. Аглиуллину З. А.
Я согласна с высказанными мнениями. У меня вопрос – можно ли включить в перечень дополнительные медицинские услуги?

5. Сахапова Л.И.
Медицинские услуги – нет, это Образовательный Сертификат!

6. Мирсаяпову М. А.
Идея хорошая. Необходимо восстановить справедливость и по закону «Об образовании» предоставить эту возможность и детям со сложной структурой дефекта. Нас беспокоят судьбы детей с расстройствами аутистического спектра, ДЦП. У себя мы начали работу с семьями таких детей, но этого мало. Нужна государственная поддержка.


Решение:

1. Проект о введении образовательного сертификата для детей-инвалидов необходимо доработать, сделать расчеты и представить в вышестоящие органы власти.
2. К следующей встрече необходимо сделать предварительные расчеты:
1) механизм осуществления сертификата – бухгалтера;
2) для учащихся коррекционных учреждений VIII вида – Аглиуллина З.А., Клещева Т.Ф.
3) для дошкольников – Кузовова Н.В.
4) для неорганизованных детей – Мирсаяпова М.А.
5) сделать выборку детей-инвалидов от 3 до 7 лет – Волкова О.Ю.
6) юридические аспекты – Дементьева Е.А.



Председатель Л.И. Еремеева
Секретарь М.А. Мирсаяпова
 
Далее в проекте предлагалось обоснование.Приложение 3
Финансовые затраты на проведение эксперимента.

Для проведения эксперимента требуется:
1. Сформировать финансовое обеспечение Сертификата.
2. Сформировать финансовое обеспечение организационных расходов по эксперименту.

Информация по расчетам оплаты одного занятия с коррекционными педагогами и педагогами дополнительного образования следующая:
(информация в таблице, но в данном формате табличка не проходит)
Наименование-Государственная цена-Средняя рыночная цена
Занятие с логопедом 30 - 50 руб./час 300 – 400р/час .
Занятие с дефектологом 30 - 50 руб./час) 400 р.
Занятие с психологом 30 - 50 руб./час 300 р.
Занятие с инструктором ЛФК(данные не предоставили) 400 р.
ИЗО 300 р.
Услуги няни ** 140 р. в день (!!!!!) 70 р/час**

* Информация от работника ДОУ:
Оплата за 10 детей по графику 2 р/нед (всего 8 занятий) 4.100 руб в месяц
Следовательно за 1 ребенка по графику 8 занятий – 410руб
Следовательно за 1 занятие педагог получает примерно 50 руб.
Педагог высшей категории!

** предполагается, что няня так же является педагогом: по обучению самообслуживанию
*** идет как тьютор (сопровождение)

Данные по другим предметам запрашивались в Министерстве Образования

Примерный перечень и кол-во занятий для детей с синдромом Дауна (так же представлен в табл. виде):

Перечень занятий Общее необходимое кол-во в неделю Из них возможны по программе ДОУ
Логопед 5 (т.е. ежедневно) 2 р/нед
Дефектолог 2 -
Психолог 2 2 р/нед
ЛФК 3 2 р/нед
ИЗО* 2 2 р/нед

* Предмет развивает мелкую моторику, пространственное восприятие, является хорошим помощником в изучении других предметов

Итого по кол-ву желаемых занятий для эффективного развития ребенка-инвалида имеем среднерыночную сумму:
5*400 + 2*400 + 2*300 + 2*300 + 3*400 = 5 100 руб./нед.
(не считая сопровождения или няни в садике)

Если бы часть занятий предоставлялась ребенку по программе образовательного учреждения, то требуемые дополнительные занятия, обеспечиваемые Сертификатом, исчислялись следующей среднерыночной суммой:
3(логопед)*400 + 2(дефектолог)*400 + 1(психолог)*300 + 2(ЛФК индивидуально)*400 + 2(творческий)*300 = 3 100 руб./нед.
Следовательно сумма в месяц (среднерыночная) - 10-12 тыс. руб.

Считаем, что если предложить в обеспечение Сертификата сумму в 10 000 (десять тысяч) рублей, она будет достаточной, для его эффективного применения.

Итак, предварительно затраты на эксперимент:
8 детей * 10 000 руб/месс. * 5 мес. = 400 000 руб
Орг. расходы – ___________

Приложение 4
Варианты использования Сертификата.
(оговаривается в Договоре)

1. Поскольку, согласно Постановлению правительства Российской Федерации от 12 сентября 2008 г. № 666 Москва «Об утверждении Типового Положения о дошкольном образовательном учреждении» п.22, учреждение может реализовывать дополнительные образовательные программы и оказывать дополнительные образовательные услуги, то при сохранении получаемых образовательных услуг по программе, Сертификат может оплатить дополнительное количество занятий (с логопедом, дефектологом, психологом, инструктором ЛФК и пр.).
2. На оплату собственно дополнительных занятий с узкими специалистами (если нет в штате или по программе ДОУ, то привлечение/найм со стороны).
3. Согласно п.46 того же Постановления, на доплаты и надбавки воспитателям, имеющим в группе ребенка – инвалида (рекомендовано для детей в возрасте до 3 лет, которые еще не посещают дополнительных педагогов по программе, либо на начальном этапе посещения детского садика в самый сложный период адаптации ребенка).
4. При необходимости - на услуги тьютора (сопровождающего).
5. На стимулирование персональной заинтересованности руководителей ДОУ (не более 10 %)
6. Расходы по формированию материально-технической базы.
7. На предоставление дополнительных программных продуктов или оборудования для работы с ребенком дома.


Приложение 5 ЗАЯВЛЕНИЕ
Приложение 6 ДОГОВОР
 
Далее начались поиски спонсоров и поддержки.
И я направилась к П,Р, Качкаеву на прием с таким обращением.

Главе администрации
Городского округа г. Уфа
Республики Башкортостан
П.Р. Качкаеву
От руководителя
Региональной Общественной организации
«СоДействие» Республики Башкортостан
Л.И.Сахаповой

Уважаемый Павел Рюрикович!

РОО «СоДействие» РБ, оказывающая помощь семьям, имеющим детей с синдромом Дауна, просит Вас рассмотреть возможность реализации проекта по введениию Сертификата дополнительного образования для детей с особыми образовательными потребностями (предварительное название проекта «СОБР» – Сертификат Образовательный), на территории городского округа Г.Уфа в режиме эксперимента для детей с синдромом Дауна, на период с 1 января по 25 мая 2011г, оказать помощь и поддержку предлагаемому проекту.
Суть проекта:
Предоставление финансовой поддержки детям-инвалидам с особыми образовательными потребностями в виде Сертификата (на примере действия Родового Сертификата, имеющего своей целью повышения материальной заинтересованности мед.учреждений в предоставлении качественной медицинской помощи)
Введение Сертификата Образовательного предполагает повышение материальной заинтересованности работников учреждений образования в предоставлении дополнительных образовательных услуг детям-инвалидам. Сертификат также является инструментом, позволяющим реализовать принципы инклюзивного образования детей-инвалидов вместе со здоровыми сверстниками, обеспечить, в конечном итоге, их интеграцию в общество и социализацию.
Концепция проекта, цель и задачи, наши предложения, ожидаемые результаты оформлены в приложении.

Надеемся на Вашу поддержку!
Вместе изменим к лучшему жизнь детей с синдромом Дауна!

С уважением,
Сахапова Людмила Ивановна

Руководитель РОО «СоДействие» РБ
10.10.2010.
 
Глава Админитрации города Уфы положительно рассмотрел представленный проект.
Т.к. все вопросы, касающиеся инвалидов и детей-инвалидов относятся к Региональному уровню, т.е. в компетенции Республики Башкортостан, Управлению образования города Уфы было дано поручение оказать поддержку проекту и разработать законодательно возможные пути решения поставленных вопросов.
Так родился вариант компенсации родительских расходов.
Этот вариант был представлен на рассмотрение очередной сессии Совета городского округа город Уфа Республики Башкортостан.
Далее проект поддержали депутаты Горсовета.
В результате решением Совета городского округа город Уфа Республики Башкортостан от 27.04.2011г. № 36/17, утверждено Положение о порядке организации предоставления дополнительных образовательных услуг детям-инвалидам с диагнозом Синдром Дауна в возрасте от 3 до 8 лет, не получающим образовательные услуги по специальным (коррекционным) общеобразовательным программам дошкольного образования, муниципальными образовательными учреждениями городского округа город Уфа Республики Башкортостан за счет средств бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан.

В перечень занятий входили в неделю не менее:
2-х занятий логопеда,
2-х занятий дефектолога,
2-х занятий психолога,
2-х занятий педагога по творчеству.
По данной программе с 1 мая 2011 г. в детский сад были приняты дети с синдромом Дауна (по г.Уфе кол-во детей в возрасте 3-8 лет 40 чел).
За проведенными с этими детьми занятиями из городского бюджета детским садам были возмещены расходы за оказанные услуги.
Расходы возмещались согласно государственным расценкам. На первом этапе был определен перечень из 10 ДОУ.
Данное решение вызвало огромный интерес у родителей детей-инвалидов с другими нарушениями. А так же, не смотря на все же небольшое поступление финансов за каждым ребенком (ежемесячно порядка 3-5 тыс. руб.) - у специалистов и работников ДОУ.
На очередном заседании межведомственной комиссии по решению проблем инвалидов Администрации городского округа г.Уфа РБ было принято решение распространить действие данной программы на всех детей-инвалидов в возрасте 3-8 лет. Она была принята решением Горсовета от 13 июля 2011 г. N 39/16. Количество таких детей по городу более 700 человек. Программа вступила в действие с 1 октября 2011.
Данный проект является инструментом, позволяющим реализовать принципы инклюзивного образования детей-инвалидов вместе со здоровыми сверстниками, обеспечить в конечном итоге их интеграцию в общество.

(текст программы -далее)
 
Так, я вижу что в проекте Вами было указано - Любое образовательное учреждение. А теперь в конечном законодательном акте - только Муниципальные учреждения. Ну что же, спасибо депутатам за наше счастливое детство. Видать, у них нет проблем с мобильностью, многодетностью и они не в курсе ситуации с логопедами дефектологами и др. специалистами в детских садиках. Поэтому моему ребенку об интеграции в общество приходится только мечтать, так же как и раньше. И Вам, Людмила Ивановна, большое человеческое спасибо за такой хороший проект, хоть он и воплотился не так, как должен был бы по уму (но тут конечно претензий лично к Вам никаких быть не может).

И все-таки, как Вы думаете, можно как-то извернуться в моей ситуации (вариант я описывала выше)?
Изменено: Светлана Мустафина - 31.01.2012 03:12:08
 
Прочитала. Да, действительно вами проделана огромная работа. Но права со Светланой, что категория маломобильных, но способных к обучению детей в дошкольных уреждениях никак сюда не попадает. Хотя наверно изначально проектом этого и не предполагалось. Т.е. вопрос о денежной компенсации пока остается открыт. Так что будем работать в этом направлении. Людмила Ивановна, а вы бы не могли дать ссылку где можно почитать само утвержденное положение.
И ещё, куда необходимо обратиться для определения ближайшего ДОУ, где бы могли заниматься с ребенком? Т.е какой порядок действий?
Изменено: Дина Сагатинова - 31.01.2012 07:34:54
 
Торопыги вы мои! :D
Не могу же я дневать и ночевать на форуме.Еще и жить хочется.
Конечно поставлю оба Решения горсовета!

ИТАК
РЕШЕНИЕ ПЕРВОЕ (ПО ДЕТЯМ С СИНДРОМОМ ДАУНА)


Решение Совета городского округа город Уфа Республики Башкортостан от 27 апреля 2011 г. N 36/17
"Об организации предоставления дополнительных образовательных услуг для детей-инвалидов с диагнозом Синдром Дауна в возрасте от 3 до 8 лет, не получающих образовательных услуг по специальным (коррекционным) общеобразовательным программам дошкольного образования, и возмещении расходов муниципальных образовательных учреждений на оказание данных услуг из бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан"

В соответствии с Федеральным законом от 24 ноября 1995 года N 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации", Законом Российской Федерации от 10 июля 1992 года N 3266-1 "Об образовании", Законом Республики Башкортостан "Об образовании", статьей 4 Устава городского округа город Уфа Республики Башкортостан, во исполнение городской целевой программы "Развитие системы дошкольного образования городского округа город Уфа Республики Башкортостан на 2010-2012 годы", в целях создания наиболее благоприятных условий для воспитания, социальной адаптации и интеграции в общество, оказания комплексной помощи детям-инвалидам в соответствии со спецификой нарушений их психического, физического и соматического здоровья Совет городского округа город Уфа Республики Башкортостан решил:

1. Организовать на территории городского округа город Уфа Республики Башкортостан предоставление дополнительных образовательных услуг детям-инвалидам с диагнозом Синдром Дауна в возрасте от 3 до 8 лет, не получающим образовательные услуги по специальным (коррекционным) общеобразовательным программам дошкольного образования, за счет средств бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан.
2. Утвердить Положение о порядке организации предоставления дополнительных образовательных услуг детям-инвалидам с диагнозом Синдром Дауна в возрасте от 3 до 8 лет, не получающим образовательные услуги по специальным (коррекционным) общеобразовательным программам дошкольного образования, муниципальными образовательными учреждениями городского округа город Уфа Республики Башкортостан за счет средств бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан, согласно приложению к настоящему решению.
3. Определить Управление образования Администрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан ответственным за организацию предоставления дополнительных образовательных услуг, указанных в пункте 1 настоящего решения.
4. Управлению образования Администрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан определить перечень муниципальных образовательных учреждений городского округа город Уфа Республики Башкортостан, реализующих дополнительные образовательные услуги для детей-инвалидов с диагнозом Синдром Дауна в возрасте от 3 до 8 лет, не получающих образовательные услуги по специальным (коррекционным) общеобразовательным программам дошкольного образования.
5. Территориальному финансовому управлению Министерства финансов Республики Башкортостан на территории города Уфа Республики Башкортостан обеспечить финансирование возмещения расходов муниципальных образовательных учреждений городского округа город Уфа Республики Башкортостан согласно пункту 1 настоящего решения с 1 мая 2011 года.
6. Опубликовать настоящее решение в газете "Вечерняя Уфа".
7. Контроль за исполнением настоящего решения возложить на постоянную комиссию Совета городского округа город Уфа Республики Башкортостан по гуманитарным вопросам и связям с общественностью (Рыбинский В. А.).

Председатель Совета
городского округа город Уфа
Республики Башкортостан И. Нигматуллин

Приложение
к решению Совета
городского округа город Уфа
Республики Башкортостан
от 27 апреля 2011 г.
N 36/17

Положение
о порядке организации предоставления дополнительных образовательных услуг детям-инвалидам с диагнозом Синдром Дауна в возрасте от 3 до 8 лет, не получающим образовательные услуги по специальным (коррекционным) общеобразовательным программам дошкольного образования, муниципальными образовательными учреждениями городского округа город Уфа Республики Башкортостан за счет средств бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение определяет порядок организации предоставления дополнительных образовательных услуг детям-инвалидам с диагнозом Синдром Дауна в возрасте от 3 до 8 лет (далее - Дети-инвалиды), не получающим образовательные услуги по специальным (коррекционным) общеобразовательным программам дошкольного образования, муниципальными образовательными учреждениями городского округа город Уфа Республики Башкортостан (далее - Исполнители) за счет средств бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан, а также условия и порядок возмещения Исполнителям расходов, связанных с оказанием Образовательных услуг согласно настоящему Положению.
1.2. Ответственным за организацию предоставления Образовательных услуг является Управление образования Администрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан.
1.3. В соответствии со спецификой нарушений психического, физического и соматического здоровья детей-инвалидов в состав Образовательных услуг, оказываемых Исполнителями (далее - Образовательные услуги), могут входить услуги, оказываемые:
- дефектологом;
- психологом;
- логопедом;
- педагогом по изобразительному искусству.
1.4. Право на получение Образовательных услуг, оказываемых Исполнителями за счет средств бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан для детей-инвалидов, возникает не ранее первого числа месяца, следующего за месяцем, в котором ребенку-инвалиду исполнилось 3 года.
1.5. Право на получение Образовательных услуг, оказываемых Исполнителями за счет средств бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан, прекращается:
- при достижении ребенком-инвалидом возраста 8 лет;
- при зачислении ребенка-инвалида в образовательное учреждение, реализующее общеобразовательные программы специального (коррекционного) образования.
1.6. Право на получение Образовательных услуг утрачивается с первого числа месяца, следующего после наступления события, указанного в пункте 1.5. настоящего Положения.

2. Порядок предоставления образовательных услуг

2.1. Право на получение Образовательных услуг предоставляется детям-инвалидам, отвечающим условиям, установленным в пункте 1.1. настоящего Положения.
2.2. Заявление на оказание Образовательных услуг детям-инвалидам подается Исполнителю родителями или одним из родителей (законными представителями) ребенка-инвалида услуг по форме согласно приложению N 1 к настоящему Положению.
К заявлению должны быть приложены следующие документы:
- паспорт или иной документ, удостоверяющий личность заявителя;
- справка МСЭ (медико-социальной экспертизы), подтверждающая инвалидность ребенка;
- заключение Республиканской психолого-медико-педагогической комиссии о необходимости предоставления ребенку-инвалиду дополнительных образовательных услуг, характере, режиме предоставления этих услуг;
- копия свидетельства о рождении ребенка (детей);
- копия договора о передаче ребенка на воспитание в приемную семью, либо копия решения органа местного самоуправления об установлении над ребенком опеки при передаче ребенка в приемную семью или оформлении над ним опеки.
Копии документов представляются с предъявлением оригиналов.
2.3. Исполнители организуют работу по приему и регистрации заявлений, указанных в пункте 2.2. настоящего Положения, проверке представленных документов, формированию "персонального дела" ребенка-инвалида. Перечень Исполнителей определяется Управлением образования Администрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан.
2.4. Днем подачи заявления на получение образовательных услуг считается день приема Исполнителем заявления по форме и с приложениями, определенными в пункте 2.2. настоящего Положения.
2.5. Заявление на оказание образовательных услуг рассматривается Исполнителем в течение 10 рабочих дней со дня приема. После истечения указанного срока Исполнитель должен приступить к оказанию образовательных услуг, либо дать мотивированный отказ.
2.6. Право на получение Образовательных услуг, предоставляемых по настоящему Положению, может возникнуть не ранее 1 мая 2011 года.
2.7. Получение детьми-инвалидами Образовательных услуг не является основанием для исключения ребенка-инвалида из реестра детей для определения в дошкольное образовательное учреждение.

3. Порядок возмещения Исполнителям расходов на предоставление образовательных услуг детям-инвалидам

3.1. Возмещение расходов Исполнителя на предоставление Образовательных услуг детям-инвалидам осуществляется путем перечисления финансовых средств из бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан Исполнителю за оказанные услуги, указанные в пункте 1.3. настоящего положения, в размерах согласно пункту 3.4. настоящего положения.
3.2. Возмещение расходов Исполнителя на предоставление Образовательных услуг осуществляется на каждого ребенка-инвалида из расчета: объем услуг, оказанных Получателю услуг в течение месяца (объем каждой услуги не может превышать пределов, установленных пунктом 3.4. настоящего положения), умноженных на стоимость одной услуги.
Право на возмещение расходов Исполнителя из бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан на оказание Образовательных услуг детям-инвалидам, может возникнуть не ранее 1 мая 2011 года.

3.4. Размер расходов Исполнителя на предоставление Образовательных услуг для детей-инвалидов, возмещаемых из бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан, рассчитывается Исполнителем самостоятельно на основании Методических рекомендаций согласно приложению N 2 к настоящему Положению.
3.5. Для возмещения из бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан расходов на предоставление Образовательных услуг детям-инвалидам Исполнитель представляет в Управление образования Администрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан следующие документы:
- заявление на имя начальника Управления образования, содержащее следующую информацию на каждого ребенка-инвалида, - ФИО, дату рождения ребенка-инвалида, перечень и количество дополнительных образовательных услуг, которые оказаны Исполнителем ребенку-инвалиду, дату подачи заявления родителями (законными представителями) ребенка-инвалида, реквизиты документов, подтверждающих право ребенка-инвалида на получение дополнительных образовательных услуг;
- расчет суммы расходов Исполнителя на предоставление Образовательных услуг детям-инвалидам, возмещаемых из бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан, согласно пункту 3.4. настоящего Положения;
- табель посещаемости детей-инвалидов, получающих Образовательные услуги.
3.6. Возмещение расходов Исполнителя из бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан на предоставление Образовательных услуг детям-инвалидам осуществляется ежемесячно на основании документов, указанных в пункте 3.5. настоящего Положения, путем перечисления денежных средств на счет Исполнителя, открытый в кредитной организации, или лицевой счет в финансовых органах Республики Башкортостан, городского округа город Уфа Республики Башкортостан.
3.7. Споры по вопросам предоставления Образовательных услуг детям-инвалидам и возмещения расходов Исполнителей разрешаются в порядке, предусмотренном законодательством Российской Федерации и Республики Башкортостан.

Приложение N 1
к Положению о порядке организации
предоставления дополнительных
образовательных услуг детям-инвалидам
с диагнозом Синдром Дауна в возрасте
от 3 до 8 лет, не получающим образовательные
услуги по специальным (коррекционным)
общеобразовательным программам
дошкольного образования, муниципальными
образовательными учреждениями городского
округа город Уфа Республики Башкортостан
за счет средств бюджета городского округа
город Уфа Республики Башкортостан




ЗАЯВЛЕНИЕРуководителю муниципального образовательного
учреждения
____________________________________________
____________________________________________
(Ф.И.О.)

паспорт_____________________________________
выдан_______________________________________
дата выдачи_________________________________
проживающего(ей) по адресу: ________________
____________________________________________

Заявление

Прошу оказать дополнительные образовательные услуги для детей-инвалидов с диагнозом Синдром Дауна в возрасте от 3 до 8 лет, не получающих образовательных услуг по специальным (коррекционным) общеобразовательным программам дошкольного образования, за счет средств бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан моему(й) сыну (дочери)
____________________________________________________________­_____________
(ФИО ребенка, дата рождения)

в рамках следующего перечня дополнительных образовательных услуг, назначенных моему ребенку Республиканской психолого-медико-педагогической комиссией, протокол от ______г. N ____:

Г———T—————————————————————————T———————————————————————————¬
| N | Перечень услуг |Количество занятий в месяц |
|п/п| | |
+———+—————————————————————————+———————————————————————————+
|1. |Логопед | |
+———+—————————————————————————+———————————————————————————+
|2. |Дефектолог | |
+———+—————————————————————————+———————————————————————————+
|3. |Психолог | |
+———+—————————————————————————+———————————————————————————+
|4. |ИЗО | |
+———+—————————————————————————+———————————————————————————+
| |Итого | |
+———+—————————————————————————+———————————————————————————+

Образовательные услуги по специальным (коррекционным) общеобразовательным программам дошкольного образования мой ребенок не получает.
Обязуюсь сообщать об обстоятельствах, связанных с изменениями места жительства и сведений о ребенке, в десятидневный срок после наступления данных обстоятельств.
Согласен на сбор, систематизацию, хранение и передачу следующих персональных данных: фамилия, имя, отчество, регистрация по месту проживания, серия, номер, дата и место выдачи паспорта. Также на время предоставления дополнительных образовательных услуг даю согласие на сбор, систематизацию, хранение и передачу персональных данных о своем несовершеннолетнем(-их) ребенке (детях): фамилия, имя, отчество, регистрация по месту проживания, серия, номер, дата и место выдачи свидетельства о рождении.
Не возражаю против проверки представленных мною данных.

____________ ___________/ __________________________/
дата подпись Фамилия И.О.

Приложение N 2
к Положению о порядке организации
предоставления дополнительных
образовательных услуг детям-инвалидам
с диагнозом Синдром Дауна в возрасте
от 3 до 8 лет, не получающим образовательные
услуги по специальным (коррекционным)
общеобразовательным программам
дошкольного образования, муниципальными
образовательными учреждениями городского
округа город Уфа Республики Башкортостан
за счет средств бюджета городского округа
город Уфа Республики Башкортостан


Методические рекомендации
по определению стоимости дополнительных образовательных услуг для детей-инвалидов с диагнозом Синдром Дауна в возрасте от 3 до 8 лет, не получающих образовательных услуг по специальным (коррекционным) общеобразовательным программам дошкольного образования, за счет средств бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан


1. Настоящие методические рекомендации позволяют рассчитывать стоимость дополнительных образовательных услуг для детей-инвалидов с диагнозом Синдром Дауна в возрасте от 3 до 8 лет, не получающих образовательных услуг по специальным (коррекционным) общеобразовательным программам дошкольного образования, за счет средств бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан в месяц.
2. Стоимость дополнительных образовательных услуг в месяц рассчитывается исходя из следующего числа занятий:

Г———T——————————————————————T—————————————————T——————————————­———¬
| N | Перечень услуг | Количество | Количество |
|п/п| |занятий в неделю | занятий в месяц |
| | | (не более) | (не более) |
+———+——————————————————————+—————————————————+——————————————­———+
| 1 |Учитель-логопед | 3 | 12 |
+———+——————————————————————+—————————————————+——————————————­———+
| 2 |Учитель-дефектолог | 2 | 8 |
+———+——————————————————————+—————————————————+——————————————­———+
| 3 |Педагог-психолог | 1 | 4 |
+———+——————————————————————+—————————————————+——————————————­———+
| 4 |ИЗО | 2 | 8 |
+———+——————————————————————+—————————————————+——————————————­———+

3. Стоимость дополнительных образовательных услуг в месяц складывается из средств, предусмотренных на оплату труда и начислений на оплату труда специалистов, и фонда материального обеспечения.
4. Фонд материального обеспечения в месяц составляет 50 рублей и расходуется на приобретение канцелярских товаров, учебно-наглядных материалов и др.
5. Сумма средств, предусмотренных на оплату труда и начислений на оплату труда специалистов, складывается из стоимости одного занятия каждого специалиста на количество проведенных занятий:

*,

где:
S - сумма средств, предусмотренная на оплату труда и начислений на оплату труда специалистов;
* - стоимость одного занятия учителя-логопеда;
* - число проведенных занятий учителем-логопедом;
* - стоимость одного занятия учителя-дефектолога;
* - число проведенных занятий учителем-дефектологом;
* - стоимость одного занятия педагога-психолога;
* - число проведенных занятий педагогом-психологом;
* - стоимость одного занятия педагога дополнительного образования;
* - число проведенных занятий педагогом дополнительного образования.
6. Стоимость одного занятия специалиста рассчитывается по формуле:

*,

где:
С - стоимость одного занятия специалиста;
* - размер минимальной ставки заработной платы соответствующего специалиста, предусмотренной действующей системой оплаты труда;
* - повышающий коэффициент за квалификационную категорию или стаж педагогической работы;
Kо - повышающий коэффициент за высшее профессиональное образование;
n - коэффициент отчислений по страховым взносам;
d - число часов на ставку (учебная нагрузка педагога в месяц).
 
А ТЕПЕРЬ РЕШЕНИЕ ВТОРОЕ (УЖЕ ПО ВСЕМ ДЕТЯМ-ИНВАЛИДАМ,в возрасте от 3-8 лет)


Решение Совета городского округа город Уфа Республики Башкортостан
от 13 июля 2011 г. N 39/16
"Об организации предоставления дополнительных образовательных услуг для детей-инвалидов в возрасте от 3 до 8 лет, не получающих образовательных услуг по специальным (коррекционным) общеобразовательным программам дошкольного образования, и возмещении расходов муниципальных образовательных учреждений на оказание данных услуг из бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан"
В соответствии с Федеральным законом "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации", Законом Российской Федерации "Об образовании", Законом Республики Башкортостан "Об образовании", статьей 4 Устава городского округа город Уфа Республики Башкортостан, во исполнение городской целевой программы "Развитие системы дошкольного образования городского округа город Уфа Республики Башкортостан на 2010-2012 годы", в целях создания наиболее благоприятных условий для воспитания, социальной адаптации и интеграции в общество, оказания комплексной помощи детям-инвалидам в соответствии со спецификой нарушений их психического, физического и соматического здоровья Совет городского округа город Уфа Республики Башкортостан решил:

1. Организовать на территории городского округа город Уфа Республики Башкортостан предоставление дополнительных образовательных услуг детям-инвалидам в возрасте от 3 до 8 лет, не получающим образовательные услуги по специальным (коррекционным) общеобразовательным программам дошкольного образования, за счет средств бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан.
2. Утвердить Положение о порядке организации предоставления дополнительных образовательных услуг детям-инвалидам в возрасте от 3 до 8 лет, не получающим образовательные услуги по специальным (коррекционным) общеобразовательным программам дошкольного образования, муниципальными образовательными учреждениями городского округа город Уфа Республики Башкортостан за счет средств бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан согласно приложению к настоящему решению.
3. Решение Совета городского округа город Уфа Республики Башкортостан от 27 апреля 2011 года N 36/17 "Об организации предоставления дополнительных образовательных услуг для детей-инвалидов с диагнозом Синдром Дауна в возрасте от 3 до 8 лет, не получающих образовательных услуг по специальным (коррекционным) общеобразовательным программам дошкольного образования, и возмещении расходов муниципальных образовательных учреждений на оказание данных услуг из бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан" признать утратившим силу.
4. Установить, что действие настоящего решения распространяется на правоотношения, возникшие в отношении детей-инвалидов с диагнозом Синдром Дауна в возрасте от 3 до 8 лет, не получающих образовательных услуг по специальным (коррекционным) общеобразовательным программам дошкольного образования, с 1 мая 2011 года.
5. Определить Управление образования Администрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан ответственным за организацию предоставления дополнительных образовательных услуг согласно пункту 1 настоящего решения.
6. Управлению образования Администрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан определить перечень муниципальных образовательных учреждений городского округа город Уфа Республики Башкортостан, реализующих дополнительные образовательные услуги для детей-инвалидов в возрасте от 3 до 8 лет, не получающих образовательные услуги по специальным (коррекционным) общеобразовательным программам дошкольного образования.
7. Территориальному финансовому управлению Министерства финансов Республики Башкортостан на территории города Уфа Республики Башкортостан обеспечить финансирование возмещения расходов муниципальных образовательных учреждений по организации предоставления дополнительных образовательных услуг для детей-инвалидов с диагнозом Синдром Дауна в возрасте от 3 до 8 лет, не получающих образовательных услуг по специальным (коррекционным) общеобразовательным программам дошкольного образования, с 01.05.2011 г., а для детей-инвалидов с другими диагнозами в возрасте от 3 до 8 лет, не получающих образовательных услуг по специальным (коррекционным) общеобразовательным программам дошкольного образования, с 01.10.2011 г.

Комментарий ГАРАНТа
Нумерация пунктов приводится в соответствии с источником

6. Опубликовать настоящее решение в газете "Вечерняя Уфа".
7. Контроль за исполнением настоящего решения возложить на постоянную комиссию Совета городского округа город Уфа Республики Башкортостан по гуманитарным вопросам и связям с общественностью (Рыбинский В. А.).

Председатель Совета
городского округа город Уфа
Республики Башкортостан И. Нигматуллин

Приложение
к решению Совета
городского округа город Уфа
Республики Башкортостан
от 13 июля 2011 г.
N 39/16

Положение
о порядке организации предоставления дополнительных образовательных услуг детям-инвалидам в возрасте от 3 до 8 лет, не получающим образовательные услуги по специальным (коррекционным) общеобразовательным программам дошкольного образования, муниципальными образовательными учреждениями городского округа город Уфа Республики Башкортостан за счет средств бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан


1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение определяет порядок организации предоставления дополнительных образовательных услуг детям-инвалидам в возрасте от 3 до 8 лет (далее - Дети-инвалиды), не получающим образовательные услуги по специальным (коррекционным) общеобразовательным программам дошкольного образования, муниципальными образовательными учреждениями городского округа город Уфа Республики Башкортостан (далее - Исполнители) за счет средств бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан, а также условия и порядок возмещения Исполнителям расходов, связанных с оказанием Образовательных услуг согласно настоящему Положению.
1.2. Ответственным за организацию предоставления Образовательных услуг является Управление образования Администрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан.
1.3. В соответствии со спецификой нарушений психического, физического и соматического здоровья детей-инвалидов в состав Образовательных услуг, оказываемых Исполнителями (далее - Образовательные услуги), могут входить услуги, оказываемые:
- дефектологом;
- психологом;
- логопедом;
- педагогом по изобразительному искусству.
1.4. Право на получение Образовательных услуг, оказываемых Исполнителями за счет средств бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан, для детей-инвалидов возникает не ранее первого числа месяца, следующего за месяцем, в котором ребенку-инвалиду исполнилось 3 года.
1.5. Право на получение Образовательных услуг, оказываемых Исполнителями за счет средств бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан, прекращается:
- при достижении ребенком-инвалидом возраста 8 лет;
- при зачислении ребенка-инвалида в образовательное учреждение, реализующее общеобразовательные программы специального (коррекционного) образования.
1.6. Право на получение Образовательных услуг утрачивается с первого числа месяца, следующего после наступления события, указанного в пункте 1.5 настоящего Положения.

2. Порядок предоставления Образовательных услуг

2.1. Право на получение Образовательных услуг предоставляется детям-инвалидам, отвечающим условиям, установленным в пункте 1.1 настоящего Положения.
2.2. Заявление на оказание Образовательных услуг детям-инвалидам подается Исполнителю родителями или одним из родителей (законными представителями) ребенка-инвалида по форме согласно приложению N 1 к настоящему Положению.
К заявлению должны быть приложены следующие документы:
- паспорт или иной документ, удостоверяющий личность заявителя;
- справка МСЭ (медико-социальной экспертизы), подтверждающая инвалидность ребенка;
- заключение Республиканской психолого-медико-педагогической комиссии о необходимости предоставления ребенку-инвалиду дополнительных образовательных услуг, характере, режиме предоставления этих услуг;
- копия свидетельства о рождении ребенка (детей);
- копия договора о передаче ребенка на воспитание в приемную семью, либо копия решения органа местного самоуправления об установлении над ребенком опеки при передаче ребенка в приемную семью или оформлении над ним опеки.
Копии документов представляются с предъявлением оригиналов.
2.3. Исполнители организуют работу по приему и регистрации заявлений, указанных в пункте 2.2 настоящего Положения, проверке представленных документов, формированию "персонального дела" ребенка-инвалида. Перечень Исполнителей определяется Управлением образования Администрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан.
2.4. Днем подачи заявления на получение образовательных услуг считается день приема Исполнителем заявления по форме и с приложениями, определенными в пункте 2.2 настоящего Положения.
2.5. Заявление на оказание образовательных услуг рассматривается Исполнителем в течение 10 рабочих дней со дня приема. После истечения указанного срока Исполнитель должен приступить к оказанию образовательных услуг, либо дать мотивированный отказ.
2.6. Право на получение Образовательных услуг, предоставляемых по настоящему Положению, может возникнуть для детей-инвалидов с диагнозом Синдром Дауна не ранее 01 мая 2011 года, для детей-инвалидов с другими диагнозами не ранее 01 октября 2011 года.
2.7. Получение детьми-инвалидами Образовательных услуг не является основанием для исключения ребенка-инвалида из реестра детей для определения в дошкольное образовательное учреждение.

3. Порядок возмещения Исполнителям расходов на предоставление образовательных услуг детям-инвалидам

3.1. Возмещение расходов Исполнителя на предоставление Образовательных услуг детям-инвалидам осуществляется путем перечисления финансовых средств из бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан Исполнителю за оказанные услуги, указанные в пункте 1.3 настоящего Положения, в размерах согласно пункту 3.4 настоящего Положения.
3.2. Возмещение расходов Исполнителя на предоставление Образовательных услуг осуществляется на каждого ребенка-инвалида из расчета: объем услуг, необходимых Получателю услуг в течение месяца (объем каждой услуги не может превышать пределов, установленных пунктом 3.4 настоящего Положения), умноженных на стоимость одной услуги.
3.3. Право на возмещение расходов Исполнителя из бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан на оказание Образовательных услуг детям-инвалидам с диагнозом Синдром Дауна может возникнуть не ранее 01 мая 2011 года. Право на возмещение расходов Исполнителя из бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан на оказание Образовательных услуг детям-инвалидам с другими диагнозами, может возникнуть не ранее 01 октября 2011 года.
3.4. Размер расходов Исполнителя на предоставление Образовательных услуг для детей-инвалидов, возмещаемый из бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан, рассчитывается Исполнителем самостоятельно на основании Методических рекомендаций согласно приложению N 2 к настоящему Положению.
3.5. Для возмещения из бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан расходов на предоставление Образовательных услуг детям-инвалидам Исполнитель представляет в Управление образования Администрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан следующие документы:
- заявление на имя начальника Управления образования, содержащее следующую информацию на каждого ребенка-инвалида - ФИО, дату рождения ребенка-инвалида, перечень и количество дополнительных образовательных услуг, которые оказаны Исполнителем ребенку-инвалиду, дату подачи заявления родителями (законными представителями) ребенка-инвалида, реквизиты документов, подтверждающих право ребенка-инвалида на получение дополнительных образовательных услуг;
- расчет суммы расходов Исполнителя на предоставление Образовательных услуг детям-инвалидам, возмещаемых из бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан, согласно пункту 3.4 настоящего Положения;
- табель посещаемости детей-инвалидов, получающих Образовательные услуги.
3.6. Возмещение расходов Исполнителя из бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан на предоставление Образовательных услуг детям-инвалидам осуществляется ежемесячно на основании документов, указанных в пункте 3.5 настоящего Положения, путем перечисления денежных средств на счет Исполнителя, открытый в кредитной организации, или лицевой счет в финансовых органах Республики Башкортостан, городского округа город Уфа Республики Башкортостан.
3.7. Споры по вопросам предоставления Образовательных услуг детям-инвалидам и возмещения расходов Исполнителей разрешаются в порядке, предусмотренном законодательством Российской Федерации и Республики Башкортостан.

Приложение N 1
к Положению о порядке организации предоставления дополнительных образовательных услуг детям-инвалидам в возрасте от 3 до 8 лет,не получающим образовательные услуги по специальным(коррекционным) общеобразовательным программам дошкольного
образования, муниципальными образовательными учреждениями городского округа город Уфа Республики Башкортостан за счет средств бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан



Руководителю муниципального образовательного учреждения
_____________________________________________________
_____________________________________________________
(Ф. И. О.)
паспорт______________________________________________
выдан_______________________________________________
дата выдачи__________________________________________
проживающего(ей) по адресу: __________________________
_____________________________________________________

Заявление

Прошу оказать дополнительные образовательные услуги для детей-инвалидов в возрасте от 3 до 8 лет, не получающих образовательных услуг по специальным (коррекционным) общеобразовательным программам дошкольного образования, за счет средств бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан моему(й) сыну (дочери)
____________________________________________________________­________ __________________
(ФИО ребенка, дата рождения)

в рамках следующего перечня дополнительных образовательных услуг, назначенных моему ребенку Республиканской психолого-медико-педагогической комиссией протокол от ______г. N ____:

| N | Перечень услуг | Количество занятий в месяц |
|п/п|
далее так же как и в предыдущем варианте.
логопед
дефектолог
Психолог ИЗО
Итого

Образовательные услуги по специальным (коррекционным) общеобразовательным программам дошкольного образования мой ребенок не получает.
Обязуюсь сообщать об обстоятельствах, связанных с изменениями места жительства и сведений о ребенке в десятидневный срок после наступления данных обстоятельств.

Согласен на сбор, систематизацию, хранение и передачу следующих персональных данных: фамилия, имя, отчество, регистрация по месту проживания, серия, номер, дата и место выдачи паспорта. Также на время предоставления дополнительных образовательных услуг даю согласие на сбор, систематизацию, хранение и передачу персональных данных о своем несовершеннолетнем(-их) ребенке (детях): фамилия, имя, отчество, регистрация по месту проживания, серия, номер, дата и место выдачи свидетельства о рождении.
Не возражаю против проверки представленных мною данных.

_______ _________ _____________
дата подпись Фамилия И.О.

Приложение N 2
к Положению о порядке организации предоставления дополнительных образовательных услуг детям-инвалидам в возрасте от 3 до 8 лет,не получающим образовательные услуги по специальным коррекционным)общеобразовательным программам дошкольного
образования, муниципальными образовательными учреждениями городского округа город Уфа Республики Башкортостан за счет средств бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан


Методические рекомендации
по определению стоимости дополнительных образовательных услуг для детей-инвалидов в возрасте от 3 до 8 лет, не получающих образовательных услуг по специальным (коррекционным) общеобразовательным программам дошкольного образования, за счет средств бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан


те же

1. Настоящие методические рекомендации позволяют рассчитывать стоимость дополнительных образовательных услуг для детей-инвалидов в возрасте от 3 до 8 лет, не получающих образовательных услуг по специальным (коррекционным) общеобразовательным программам дошкольного образования, за счет средств бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан в месяц.
2. Стоимость дополнительных образовательных услуг в месяц рассчитывается исходя из следующего числа занятий:

3. Стоимость дополнительных образовательных услуг в месяц складывается из средств, предусмотренных на оплату труда и начислений на оплату труда специалистов, и фонда материального обеспечения.
4. Фонд материального обеспечения в месяц составляет 50 рублей и расходуется на приобретение канцелярских товаров, учебно-наглядных материалов и др.
5. Сумма средств, предусмотренных на оплату труда и начислений на оплату труда специалистов, складывается из стоимости одного занятия каждого специалиста на количество проведенных занятий:

*, где

S - сумма средств, предусмотренная на оплату труда и начислений на оплату труда специалистов;
* - стоимость одного занятия учителя-логопеда;
* - число проведенных занятий учителем-логопедом;
* - стоимость одного занятия учителя-дефектолога;
* - число проведенных занятий учителем-дефектологом;
* - стоимость одного занятия педагога-психолога;
* - число проведенных занятий педагогом-психологом;
* - стоимость одного занятия педагога дополнительного образования;
* - число проведенных занятий педагогом дополнительного образования.

6. Стоимость одного занятия специалиста рассчитывается по формуле:

*, где

С - стоимость одного занятия специалиста;
* - размер минимальной ставки заработной платы соответствующего специалиста, предусмотренной действующей системой оплаты труда;
* - повышающий коэффициент за квалификационную категорию или стаж педагогической работы;
* - повышающий коэффициент за высшее профессиональное образование;
n - коэффициент отчислений по страховым взносам;
d - число часов на ставку (учебная нагрузка педагога в месяц).
 
Итак.
По принятым программам, из которых в итоге вторая проглотила первую, т.к. начала действовать по всем детям-инвалидам, можно обращаться уже в 99 садиков по г.Уфе.

Этой программой компенсируются расходы садикам за ПРОВЕДЕННЫЕ С РЕБЕНКОМ ЗАНЯТИЯ.
Т.е. вы идете в садик НА ЗАНЯТИЯ, бесплатно, а специалистам заплатит город.
Количество занятий прописывает ПМПК.
Если специалистов в садике нет, руководство садика может заключить договор с нужным специалистом, т.о. сформировав наличие всех нужных специалистов.
Но это пока трудно, т.к. заведующие садиками должны как-то проникнуться к нуждам малышей с инвалидностью, и повесить "себе лишнюю заботу"

Основание для посещения садика в полнодневном режиме - это наличие ПУТЕВКИ.

Да.
У программы есть моментик.
Ребенок не должен быть в коррекционной группе, а либо просто посещать занятия, получая это возмещение, либо находиться в обычной группе массового садика (по путевке), и получать коррекционные занятия для своего развития.

И ДАЛЕЕ:
Я намерена продвинуть решение этого вопроса именно по реализации СЕРТИФИКАТА (СОБР) настолько, насколько это будет возможно.
Присоединяйтесь душой и сердцем, и у нас все получится.
 
Присоединяюсь душой, сердцем и всеми четырьмя конечностями :D . Только скажите, что надо делать для этого продвижения.
"За" СОБР, потому что лично в моей ситуации - я хочу водить на такие занятия одновременно всех моих троих детей дошкольного возраста (здоровых разумеется за плату), а не только ребенка-инвалида(детям по 4-5 лет) как подразумевает эта программа, потому что занятия нужны всем троим, они в группе семейного воспитания, мы маломобильные, садик к которому мы прикреплены находится далеко, таких спец-тов там нет и оставить детей дома не с кем. Таким образом, эта программа в том виде как она есть сейчас нам не подходит. Нам подходит развивайка в соседнем доме или приходящие на дом платные спец-ты.
В случае если ребенок ходит в д/с родителю придется отпрашиваться с работы, чтобы вести его в другой д/с на занятия, ведь специалисты все работают с утра. Опять неудобство. А в развивайках занятия проводятся в более позднее время. Еще один плюс в их пользу.

А можно здесь разместить перечень этих 99 садиков?
Изменено: Светлана Мустафина - 31.01.2012 20:09:10
 
Т.е получается мой ребенок, интелектуально сохранный, но требующий индивидуальных занятий, так как задержка развития всё же есть, не подходит под эту программу? И путевки у нас нету, так как мы в свое время отказались от неё. Потому что нас не то что в обычный не берут, но и даже в коррекционный. Потому что ребенок себя не обслуживает. Остается нам только заниматься за свои деньги. Правильно?
Изменено: Дина Сагатинова - 31.01.2012 17:26:36
 
Я так поняла, что если ребенок-инвалид не посещает детский сад, или в том д/с куда он ходит нет таких занятий, то можно заниматься (только приходить на занятия, а не оставлять ребенка на целый день) в садике в котором есть спец-ты, для этого по данному постановлению путевка не нужна, нужно просто сходить на пмпк и потом написать заявление в отдел образования. Так?
Изменено: Светлана Мустафина - 31.01.2012 20:03:04
 
Ну да, только для занятий путевка не нужна вроде. Только если на весь день. Света, получается в нашем случае надо добиваться компенсации затрат. Хотя вам это вообще то тоже не светит, вы же вроде как в садике.

Кстати я только неделю назад была на ПМПК, именно с целью получитькакую то информацию по поводу дополнительных занятий. Но правда я не просила дать направление в садик, так как я не знала ещё про эту программу. Но ведь получается что ПМПК владеет такой информацией. Почему же они молчат. Ну вот никто и никогда ничего нам не предложит. Только всё приходится самим искать какую то информацию.
Изменено: Дина Сагатинова - 31.01.2012 17:37:50
 
В нашем садике и, соответственно, в группе семейного воспитания нет таких занятий, поэтому мы имеем право заниматься в другом садике. Но надо добиваться компенсации затрат на занятия с ребенком-инвалидом не только в садиках. СОБР, в том виде в котором его предлагает Л.И., это бесплатные занятия с логопедом, дефектологом, педагогом по ИЗО в любом месте, будь то муниципальное или коммерческое учреждение- это то что нам как раз и нужно!!!!. Инструктор ЛФК тоже не помешает (я писала в теме о спорте, где можно заниматься с инструктором). Свободу нам, свободу выбора! :D И хочу быть желанным клиентом, а не обузой как обычно.

Да уж, постановление действует для всех детей-инвалидов с 1 октября 2011 года а узнаем мы о нем только сейчас, и опять все (кроме Л.И.) как обычно молчат, даже ПМПК...
Изменено: Светлана Мустафина - 31.01.2012 20:00:21
 
Т.е. получается любой родитель, имеющий ребенк инвалида (не посещающего ДОУ)может написать заявление в отдел образования с целью получить дополнительные занятия. И они же дадут перечень ДОУ, в которое можно обратиться? Правильно? А должно быть при заключение или осмотр ребенка? Типа обучаем или необучаем? В случае , если такое заключение необходимо кто его должен производить? ПМПК?

Опять же не все родители читают данный форум. Информацию надо будет распространить на других форумах.

Людмила Ивановна, а у вас такая информация? Много ли детей инвалидов воспользовались этой возможностья и посещают коррекционные занятия? Мне очень интерессно, готовы ли специалисты ДОУ принять именно деток с ДЦП. Так как у наших деток не только отставание в умственном развитии, но и проблемы с опорно-двигательным аппаратом. Ведь некоторым детям необходимо организовать специализированное рабочее место для занятий. Или берут только "легких" деток? Есть какая нибудь практика?
Изменено: Дина Сагатинова - 31.01.2012 18:29:15
 
Рада, что наконец-то возник интерес к этой программе и к данной работе! Завалили вопросами.:D

РОНОшки говорят, что обращений почти нету, а родители говорят, что ничего не знают.

А на самом деле ВСЕ ЭТИ РЕШЕНИЯ (и вообще все решения Горсовета ПУБЛИКУЮТСЯ В СМИ, в частности обязательно в ВЕЧЕРНЕЙ УФЕ!!!!!!!!!

Так может чем сразу хлыстовать и обвинять всех (и ПМПК и Образование и прочих) в том, что не доводят до сведения, может хотя бы "Вечерку" выписать? :)

На ВСЕ вопросы отвечу вечером.
Но девушки, :) большая просьба, не размывайте вопросы вашими расуждениями, а то очень трудно отвечать.
Давайте так: обижалки, рассуждалки и прочие многабукаф - ОТДЕЛЬНО,
сформированные ВОПРОСЫ - отдельно.

Тогда ни один вопрос не упустим. По этой программе отвечу точно и компетентно.
 
Обижалка-рассуждалка-хлыстование

Спасибо, теперь будем знать, откуда все узнавать (честное слово от Вас только в этой теме узнала, где это все публикуется).
Хотя, тут Вы, извините, не правы, потому что, согласно методическим рекомендациям, разработанным по организации деятельности ПМПК, "Для специалистов ПМПК важнейшей задачей является дать ответ на вопрос, при каких условиях ребенок с выявленной структурой развития сможет реализовать свой потенциал развития, будучи интегрированным в социум". Так что, предоставление родителям информации, о которой шла речь выше - это прямая их обязанность.
Так же,как обязанность врача - вписать в мед. карту все необходимые ТСР, и т.п., так по всем специалистам(можно долго перечислять). А, иначе, зачем они вообще работают (создается ошибочное впечатление, граничащее с правильным, что только для того, чтоб сэкономить на детях-инвалидах побольше бюджетных средств). Мысли вслух.
Изменено: Светлана Мустафина - 01.02.2012 16:59:51
 
Цитата
Светлана Мустафина пишет:
Обижалка-рассуждалка-хлыстование
:D спасибо, что отделили.

А вот с этим
Цитата
Светлана Мустафина пишет:
предоставление родителям информации, о которой шла речь выше, это прямая их обязанность
- совершенно с Вами согласна!!!Более того, общаюсь с ПМПК регулярно,но все больше с той, что расположена на ПР.Октября, 115/2 под руководством Мирсаяповой Марьям Аминовны. С её помощью удалось порешать очень много добрых дел. И в открытом формате сайта - ей БОЛЬШОЕ СПАСИБО.
А вот "юг" и "север" простите, не люблю!
В южном была со своим ребенком, УЖАС! О какой помощи идет речь, когда после их "консультаций" в дверях должен стоять психолог для мамы!!!
А о комиссии "север" вообще пачками жалобы родителей.
Вот и получается, что не во всех комиссиях есть то самое желание "оказать родителям квалифицированную помощь".
Вот ИСКРЕННЕ СОЖАЛЕЮ, но с этими структурами сделать ничего не могу...минтрудовские они
 
ВОРЧАЛКИ

Мы были на ПМПК именно на Проспекте. И когда я задала вопрос о дополнительном занятии, мне ответили что нет никаких занятий. Порекомендовали обратиться в МАРХАМАТ. А про садики умолчали. Не знаю почему. Поэтому и ворчу. Ведь через ПМПК очень много народу проходит. И в холле многим приходится подолгу сидеть ожидая своей очереди. Можно например там вывесить какую то информацию на стенде. Я пока сидела там с Русланкой всю имеющуюся информацию изучила.
Изменено: Дина Сагатинова - 01.02.2012 19:30:46
 
Мы тоже были на Проспекте. Два года приходила домой учительница, занималась как дефектолог и логопед. Звуки из него начала выдавливать. Нам так нравилось. А это ПМПК признало занятия неэффективными, а ребенка необучаемым, потому что буквы не различает. Взамен ничего нет. Большое им "спасибо". А школа признавала, что есть динамика,и она была. Сэкономили бюджетные деньги. Молодцы
Изменено: Ирина - 01.02.2012 23:56:30
 
Занятия нужны всем троим, они в группе семейного воспитания, мы маломобильные, садик к которому мы прикреплены находится далеко, таких спец-тов там нет и оставить детей дома не с кем.
«Если нет противопоказаний» - очень хорошая фраза.
Итак, поскольку не прописано иное, давайте включим логику.
Решение горсовета не называет номера садика, а говорит, что те кто будет работать с детьми-инвалидами, получат финансирование на это. А значит было бы желание, будет и разрешение, и включение в список.
Семейная группа приписана к детскому саду, а значит у Вас, мамочка-воспитатель, есть свой шеф! А этот шеф, т.е. заведующая, может включиться в эту программу. Если есть специалисты, то вы можете посещать эти занятия. Если в садике специалистов нету, то садик может заключить договор со специалистом, а заплатить ему за услуги он сможет из этой программы.
Если садик близко - это хорошо, ходите на занятия в садик.
Если далеко – то какая разница, на какой площадке будет заниматься ваш ребенок, ведь территория квартиры семейной группы это и есть группа, в которую пришел специалист. Если заключат договор со специалистом из развивайки, то…

НО за те деньги, что платят по программе, будет ли сегодня работать договорной специалист?
В любом случае пока это дело новое, незнакомое и его нужно проталкивать
 
Добавлю.
Я бы заинтересовавшись этими возможностями, продумала варианты, расписала бы их на листочке, пришла бы к заведующей и попросила ознакомиться.
Потом, либо если "Да" - с благодарностями и звездочками активно бы пыталась улучшать весь процесс, а если "нет" - попросила бы мотивированный ответ.
 
Цитата
Светлана Мустафина пишет:
А можно здесь разместить перечень этих 99 садиков?
на самом деле оказывается их 93.
1. обещали предоставить,
2. какая разница, кто есть в списке.
 
Цитата
Дина Сагатинова пишет:
Т.е получается мой ребенок, интелектуально сохранный, но требующий индивидуальных занятий, так как задержка развития всё же есть, не подходит под эту программу? И путевки у нас нету, так как мы в свое время отказались от неё. Потому что нас не то что в обычный не берут, но и даже в коррекционный. Потому что ребенок себя не обслуживает. Остается нам только заниматься за свои деньги. Правильно?

Если внимательно ознакомились, то во втором РЕШЕНИИ отмечены все дети-инв в возрасте 3-8-лет.
А значит вы тоже можете.
В программе не отмечается инт.сохранность ребенка, важно, что есть возможность получать нужные занятия.
Сколько и какие занятия нужны - в ПМПК.
Идите на Проспект, и просите консультацию именно по вопросу определения занятий по программе. Уверяю вас, я лично привезла им распечатку данного решения.
 
Цитата
Дина Сагатинова пишет:
Т.е. получается 1.-любой родитель, имеющий ребенк инвалида (не посещающего ДОУ)может написать заявление в отдел образования с целью получить дополнительные занятия. 2- И они же дадут перечень ДОУ, в которое можно обратиться? 3.-Правильно? 4.-А должно быть при заключение или осмотр ребенка? Типа обучаем или необучаем? 5.-В случае , если такое заключение необходимо кто его должен производить? ПМПК?
Дина, я Ваши вопросы разбила, по ним и отвечаю
1.-ДА
2.-ДА, должны, или звоните в ГОРОНО 279-03-73
3.-Правильно! :)
4.-Позвоните в ваше РОНО, узнайте, что они требуют, ведь в процессе действия программы она может обрасти бумагами (очень бы конечно не хотелось забюрократизировать это дело, вроде ВСЕ ПРОПИСАНО в программе) А вообще к заявлению нужно приложить заключение ПМПК с расписанными в нем количеством занятий.
5.-Да, ПМПК. На проспекте в курсе этой программы.
Если скажут, что не в курсе, спросите КТО про это не знает, я искренне УЛЫБНУСЬ
 
Цитата
Дина Сагатинова пишет:
не все родители читают данный форум. Информацию надо будет распространить на других форумах.
А вот КАК проинформировать всех родителей, которые газеты не читают, в интернет не заходят, и ничего не спрашивают.
Пусть что-ли мне звонят :D
 
Цитата
Дина Сагатинова пишет:
Можно например там вывесить какую то информацию на стенде.
Предложите толкового человека, у кого есть время разработать такую листовочку, я их распечатаю в цвете большим тиражем.
НУ НЕ ХВАТАЕТ НА ВСЕ ВРЕМЕНИ
у них, кстати, тоже.
Страницы: 1 2 3 4 След.