Паспорт Программы
Наименование Программы
Программа развития системы образования городского округа город Уфа Республики Башкортостан г. Уфы на 2006 - 2010 гг. «Столичное образование - 2010»
Основание для разработки
Законы Российской Федерации, Республики Башкортостан «Об образовании», Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, Национальная доктрина образования Российской Федерации до 2025 года, Программа развития образования в Республике Башкортостан на 2004 - 08гг., Президентская программа «Дети Республики Башкортостан» на 1999 - 2005гг., Программа развития системы образования г. Уфы на 2001 - 2005гг.
Государственный заказчик
Администрация г. Уфы
Основные разработчики Программы
Управление образования Администрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан, научно-информационно- методический центр при ГУО (НИМЦ)
Исполнители Программы
Органы местной власти, учредители образовательных учреждений, образовательные учреждения и общественные организации
Источники финансирования Программы
Финансовые средства бюджетов разных уровней, дополнительное целевое финансирование
Ожидаемые результаты реализации Программы
Обеспечение функционирования и развития сложившейся системы образования в столице
Введение
Программа развития системы образования городского округа город Уфа Республики Башкортостан на 2006-2010 годы «Столичное образование - 2010» (далее Программа) определяет цель, задачи, направления и содержание деятельности органов управления образованием, учреждений дошкольного, общего, дополнительного, начального, среднего, высшего образования: педагогических вузов, институтов повышения квалификации, специальных (коррекционных) и общеобразовательных учреждений. Данная Программа является продолжением реализованной в полном объеме Программы развития образования г. Уфы на 2001-2005гг. Этот документ разработан с учетом современных требований, предъявляемых к системе образования в РФ и РБ и закрепленных в нормативных-правовых документах.
Построение научно обоснованной стратегии развития отечественной системы образования на современном этапе требует учета социокультурных, экономических, политических условий развития российского общества и государства. Это новое понимание прав человека и прав ребенка, позитивные изменения в отношении общества и государства к людям с ограниченными возможностями, внедрение интегративных подходов к обучению и социальной адаптации детей с отклонениями в развитии. Приоритетные направления развития образования отражены в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года. В настоящее время отечественная система образования обеспечивает непрерывность, преемственность, многоуровневость, доступность и разнообразие в удовлетворении образовательных потребностей и социального запроса современного общества.
При разработке Программы развития системы образования в городском округе город Уфа Республики Башкортостан на 2006 - 2010 гг. учитывались условия, механизмы и результаты реализации предыдущей Программы развития (2001-2005гг.), авторский коллектив опирался на Национальную доктрину образования Российской Федерации, Федеральную программу развития образования, Программу развития образования в Республике Башкортостан на 2004-2008 годы, Президентскую программу «Дети Республики Башкортостан».
Программа ориентирована на создание социально-экономических, нормативно-правовых и организационно-педагогических условий для дальнейшего развития системы образования г. Уфы. Задачи Программы конкретизируются в соответствующих направлениях, которые учитывают экологические, демографические, социально-экономические, национально-региональные, культурно-образовательные, нормативно-правовые и другие особенности Уфы как крупнейшего мегаполиса и столицы Республики Башкортостан.
Программа основана на следующих положениях:
• гуманное отношение к детям, признание их прав, уважение к различиям между людьми как проявление новой парадигмы развития мирового сообщества;
• дифференцированный подход к организационным формам и содержанию образования детей;
• защита прав детей, детей-инвалидов, детей-сирот, гарантия психологической и физической безопасности в образовательном пространстве;
• комплексное социальное и психолого-педагогическое сопровождение развития ребенка;
• непрерывное внедрение современных инновационных и информационных технологий в образовательный процесс.
Разработанная Программа предполагает обновление организационных форм, содержания и методов обучения и воспитания; совершенствование управления муниципальной системой образовательных учреждений; развитие кадрового потенциала; обеспечение единства педагогического процесса и социально-психологического сопровождения ребенка; создание условий для социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Ожидаемыми результатами реализации данной Программы являются обеспечение функционирования и развития сложившейся системы образования в столице и ее всеобъемлющая модернизация. Реализация Программы обеспечивается как необходимым объемом финансовых средств бюджетов разных уровней, так и дополнительным целевым финансированием.
Организация и выполнение Программы осуществляются органами местной власти, учредителями образовательных учреждений, образовательными учреждениями, научно-исследовательскими и общественными организациями города.
Заказчиком Программы является Администрация городского округа город Уфа Республики Башкортостан.
Сроки реализации Программы - 2006 - 2010 гг.
1. Итоги реализации Программы развития системы образования городского округа город Уфа Республики Башкортостан на 2001-2005гг.
Важной предпосылкой модернизации муниципальной системы образования является повышение качества управления образовательной системой на основе программно-целевого подхода. Изменение парадигмы образования привело к утверждению приоритета концепции «образование через всю жизнь» над концепцией «образование на всю жизнь».
В 2000 году для определения приоритетов городской образовательной политики, понимания запросов учащихся, родительской общественности, реальных потребностей городского рынка труда на XV сессии Уфимского городского Совета была принята городская Программа «Развитие системы образования г. Уфы на 2001-2005гг.». Данная Программа была разработана в соответствии с п. 2 ст. 31 Закона Республики Башкортостан «Об образовании», с целью определения муниципальной образовательной политики, принятия мер по дальнейшему совершенствованию системы образования и консолидации усилий всех органов местной власти и учреждений в повышении роли образования как ведущей области.
На протяжении последних пяти лет местные и государственные органы власти, весь педагогический корпус столицы приложили немало усилий для реализации обозначенных в Программе направлений, в результате чего по уровню финансирования и качеству обучения система образования города Уфы стала выгодно отличаться от аналогичной сферы большинства городов-миллионников Урало-Поволжского региона. Ежегодно на содержание городской системы образования выделяется 33% средств городского бюджета, в летний период на подготовку школ к новому учебному году ежегодно затрачивается не менее 80 - 100 млн. рублей.
Реализация Программы развития системы образования г. Уфы на 2001-2005гг. способствовала дальнейшему развитию образовательной сферы в соответствии со стратегией социально-экономического развития общества, улучшению условий для развития личности ребенка, дальнейшей дифференциации образовательных услуг и повышению их качества. Расширилась сеть образовательных учреждений, укрепилась научная, программно-методическая и материально-техническая база образования. В
нашем городе ежегодно вводятся в эксплуатацию новые школы, уже существующие подвергаются капитальному ремонту. За последние годы в Уфе построено и введено в эксплуатацию 6 школ на 2976 ученических мест, реконструированы школы №19, 45, 90,14 в Кировском районе, лицей №62 в Орджоникидзевском районе.
Следует отметить, что в настоящее время до 90% учащихся нуждаются в различных видах реабилитационной помощи. Ведущим фактором в ведении здорового образа жизни школьников призвана стать не просто система образования, а система воспитания, обучения и лечения одновременно. Поэтому приоритетным направлением работы управления образования в рамках Программы развития системы образования г. Уфы на 2001-2005гг. стало открытие на базе школ эффективно функционирующих оздоровительных центров, в создании которых принимают активное участие органы образования и здравоохранения. В 2001 году таких центров было всего 5, к настоящему времени стали функционировать еще 17. Сегодня при проектировании и строительстве новых школ в обязательном порядке предусмотрено открытие оборудованных оздоровительных центров.
Расширилась сеть национальных образовательных учреждений. Из года в год увеличивается число детей, изучающих родной язык и обучающихся на родном языке. Анализ данных за прошедшие пять лет свидетельствует об увеличении количества учащихся, изучающих родные языки. В 2004-2005 учебном году в 149 школах города 11791 учащийся (77,6% учащихся - башкир) изучали и обучались на родном башкирском языке (в 1999-2000 учебном году - 54,8%). В 84 школах 9854 учащихся - 28,7% - изучают и обучаются на родном татарском языке (в 1999-2000 учебном году - 18%). 22 661 (24%) учащийся небашкирской национальности изучают государственный башкирский язык (в 1999-2000 учебном году - 15,7%). Кроме того, в городе успешно работают 13 воскресных национальных школ.
Создана и функционирует городская социально-психологическая служба образования.
В рамках Программы развития системы образования г. Уфы на 2001-2005гг. появились новые типы учебных заведений: начальная школа - детский сад, центр образования, кадетская школа, расширяющие дифференциацию оказываемых образовательных услуг.
Задача достойного воспитания уфимца, гражданина Башкортостана стоит в центре внимания педагогов, государственных и местных органов власти, широкой общественности города, всех, кто причастен к формированию личности современной молодежи. Наряду с укреплением материально-технической базы Программой предусматривалось и повышение качества обучения как главного критерия динамики состояния и результативности образовательного процесса в городе. Подводя итоги надо сказать, что вектор качества на протяжении всех пяти лет неуклонно стремился вверх, достигнув 2004-2005 учебного года отметки 54,6%, что на 4,1% выше исходного показателя. Высокое качество образовательной подготовки демонстрируют выпускники школ города и при поступлении в вузы. За последние 5 лет показатель поступаемости составляет 70% и более. Так, по итогам закончившегося учебного года 74% выпускников стали студентами различных вузов, в том числе 46,8% приняты на бюджетные отделения. В контексте сказанного следует отметить: ряд наших школ стали общепризнанными центрами республиканского и федерального масштабов по отбору и работе с одаренными детьми. Ежегодно более 20 школ города входят в число победителей и призеров предметных олимпиад республиканского значения, а
более половины из них становятся победителями и призерами олим федерального уровня.
Дошкольное образование является начальным звеном системы непрерывного образования. Оно призвано обеспечить создание основного фундамента развития ребенка, формирование базовой культуры его личности, что позволит ему успешно овладеть образованием в дальнейшем.
С учетом здоровьесберегающих технологий развиваются дошкольные образовательные учреждения для детей с ослабленным здоровьем. Из 1,5 тыс. групп, работающих в детских садах города, почти 200 групп (13,7%) коррекшшнного в оздоровительного направления, в которых воспитывается более 2,5 тыс. детей. В городе учитываются потребности родителей, желающих воспользоваться услугами детского сада 3-5 часов в день. Открыто 12 групп кратковременного пребывания с охватом 140 детей. В городе осуществляется работа по обновлению содержания дошкольного образования. К 2005 году более 50% детских садов полностью перешли на работу по программам нового поколения.
Система общего образования г. Уфы является следующим звеном непрерывного образования. На данный момент осуществляется переход многих школ города на вариативное развивающее обучение: из 160 ОУ, функционирующих в столице, 33 имеют статус гимназий и лицеев, 48 школ с углубленным изучением предметов. Мы убеждены: разноуровневое обучение позволяет лучше учитывать и реализовывать склонности детей с позиции конечных результатов. С этой же целью полностью завершен переход всех школ города на четырехлетнее обучение в начальном звене.
Расширилась практика применения современных технологий и программ, увеличилась сеть разнообразных видов образовательных услуг. В 72 образовательных учреждениях предоставляются платные дополнительные образовательные услуги для более 20 тыс. учащихся, в 104 образовательных учреждениях созданы попечительские советы, общественные родительские организации, позволяющие существенно за счет добровольной помощи дополнить бюджетное финансирование образовательных учреждений.
Уровень компьютеризации уфимских школ составляет 100%. В школах города установлена электронная почта, имеется выход в Интернет.
В контексте с постановлением Правительства Российской Федерации от 09.06.2003г. № 334 в Уфе активно велась работа по переходу на профильное обучение старшеклассников. В 2003г. на базе гимназии №121 открыта городская экспериментальная площадка: «Творческая самореализация личности учащихся в условиях профильного обучения». С 1 сентября текущего учебного года 56 ОУ города начали учебный год в профильном режиме, представленным 13 образовательными траекториями: физико-математической, физико-химической, химико-биологической, биолого-географической, социально-экономической, социально-гуманитарной, филологической, информационно-технологической, агротехнологической, художественно-эстетической, индустриально-технологической, универсальной и спортивно-оборонной.
Одним из основных аспектов социальной защиты детства является внедрение модели патронатного воспитания. Начатый три года назад федеральный эксперимент на базе детского дома № 9 г. Уфы по патронатному воспитанию получил признание Министерства образования России. За время работы экспериментальной площадки в патронатные семьи были переданы около 100 детей, которые сегодня благополучно
живут в них, учатся в школах и полноценно развиваются сообразно своим способностям.
Курс на защиту интересов детства проявляется в организации летней оздоровительной кампании, носившей социально-адресный характер. Важность летнего отдыха для городских детей, выросших вдали от природы, трудно переоценить. Ежегодно, благодаря поддержке республиканских и городских властей, в Уфе наблюдается высокий охват детей и подростков различными формами оздоровительного отдыха. Так, в текущем году различными видами организации летнего отдыха было охвачено 96 801 детей и подростков.
Дополнительное образование, представляя собой неотъемлемую часть системы непрерывного образования, - важное звено в воспитании многогранной личности, в ее образовании и профессиональной ориентации, является сегодня динамично развивающейся сферой, в орбиту которой входят разнопрофильные учреждения - это центры и дома детского творчества, спортивные школы, станции юных техников, натуралистов, туристов, реализующие дополнительные образовательные программы различной направленности. На базе УДО успешно реализуются инновационные образовательные программы и проекты, большинство из которых одобрены Экспертным Советом НИМЦ при ГУО.
За последние пять лет сеть учреждений дополнительного образования увеличилась на 7 единиц, соответственно, на 6 % возрос охват детей разнообразными формами организационного досуга (с 59000 до 66850 человек).
Среди насущных вопросов образования есть особо важный - кадровая политика. Одной из ее составляющих является городская система повышения квалификации как средство непрерывного профессионального роста педагогических кадров (вцелях повышения качества образовательного процесса).
По сложившейся традиции, ежегодно на базе научно-информационно-методического, центра при ГУО проходят курсы повышения квалификации по 10 и более направлениям в объеме 72 лекционных часов. К работе со слушателями привлекаются ученые, учителя-практики и методисты НИМЦ. Содержание курсовой подготовки определяется актуальностью момента и профессиональной потребностью обучающихся. Так, в последнее время в связи с модернизацией образования большое внимание уделялось вопросам информатизации, профилизации и новым подходам к управлению качеством образования.
Всего за отчетный период в рамках НИМЦ проведено более 120 проблемно-методических курсов с охватом более 5 000 человек.
Одним из главных направлений работы является также система выявления, изучения, обобщения и распространения передового опыта. К ней относятся:
- проблемно-методические семинары, проводимые на базе лучших ОУ города - носителей тех или иных педагогических находок, организаторских и организационных проектов. За отчетный период в различных ОУ города было проведено более 185 таких мероприятий.
- Одной из эффективных и востребованных форм работы с учителями столицы стали мастер-классы, в ходе работы которых признанные учителя-мастера своего дела раскрывают и представляют собственную систему работы, включающую комплекс передовых методов и приемов, направленных на достижение высокого результата. В настоящее время в г. Уфе на базе различных ОУ функционируют 17 мастер-классов.
- Еще одной формой выявления позитивного опыта учителей стали конкурсы. В городе ежегодно проводится 16-20 профессиональных конкурсов. Традиционными из них стали «Учитель года столицы Республики Башкортостан», «Учитель-мастер», «Учитель-исследователь». В прошлом году впервые прошел конкурс «Учитель родных языков». Все эти конкурсы стали существенным фактором мотивации и развития профессиональных и личностных качеств педагогических кадров. В конкурсе «Учитель года» за 8 лет его существования приняли участие 167 человек из98 ОУ города. Конкурс поистине стал стартовой площадкой новых педагогических свершений и демонстрацией высокого педагогического мастерства. В конкурсе «Учитель-исследователь», как правило, участвуют педагоги, ведущие активную научно-методическую работу, умеющие моделировать содержание обучения и обосновывать выбранные методы и приемы организации учебного процесса.
Конкурсное движение год от года становится все более массовым. Например, за 5 прошедших лет оно вовлекло в свои ряды более 3 тысяч представителей педагогической профессии. Общее число победителей и лауреатов составляет 500 человек.
Еще одной из форм распространения передового опыта являются научно-практические конференции, ежегодно проводимые в рамках специализированных выставок «Образование. Наука. Карьера», в ходе которых организовываются семинары и конференции, привлекающие большое количество слушателей и участников, представляющих опыт ОУ по различным направлениям деятельности обучения и воспитания. По итогам конференции ежегодно издаются сборники тезисов, содержащие наиболее актуальные идеи и методический арсенал.
Таким образом, благодаря разнообразию форм и методов работы с кадрами на базе различных школ работают 12 педагогов-исследователей, открыто 17 мастер-классов, обобщен и пропагандируется позитивный педагогический опыт 350 лучших учителей-предметников. Результативность этой работы характеризуется состоянием кадрового потенциала. В данное время 86,7% учителей города имеют высшее образование, 62,6% педагогов присвоены самые высокие квалификационные категории - первая и высшая.
С целью выявления лидеров столичного образования, признания вклада конкретной школы в развитие системы просвещения города в целом проводится конкурс «Лучшие образовательные учреждения столицы», направленный на дальнейшее развитие творческой деятельности педагогических коллективов и утверждение приоритетов образования в обществе. Несмотря на небольшой срок существования (2 года), в конкурсе приняли участие уже более 20 учебных заведений и 14 ДОУ города. По оценкам специалистов, с каждым годом данный конкурс демонстрирует все более возрастающий научно-методический и профессиональный уровни его участников.
Вся вышеуказанная деятельность, направленная на повышение и обновление методического арсенала педагогических кадров, перестройку образовательного процесса, дает свои плоды. Школа плохо учит и недостаточно развивает, если в ней нет победителей предметных олимпиад. Анализ участия уфимских школьников в республиканских и всероссийских олимпиадах дает право утверждать, что именно высокая профессиональная компетентность наставников обеспечивает успешную подготовку учащихся к интеллектуальным состязаниям различного ранга. Так, по результатам прошедшего года 19 учащихся столицы стали призерами Федеральных олимпиад, 76 школьников — победители и призеры республиканского уровня, еще 34 учащихся — лауреаты международных конкурсов и конференций. В целом, за отчетный период одержали победу: на республиканских олимпиадах 323 школьника, более 100 из них проявили себя на федеральном уровне в качестве победителей, дипломантов и лауреатов.
Заслуживает оценки еще один факт: из 50 школьников РБ, удостоенных ежегодных стипендий Президента РБ «За успехи в учебе и труде», большая часть - учащиеся столичных образовательных учреждений. За отчетный период более 80 учащихся города отмечены этой почетной наградой. Таким образом, результаты учеников - есть неоспоримое свидетельство высокого профессионализма их преподавателей.
Одними из важнейших форм развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся, формирования их научно-исследовательских навыков являются научные общества учащихся, которые созданы и действуют в подавляющем большинстве школ. Многолетний опыт их деятельности показывает, что исследовательская деятельность учащихся, дающая возможность творческой самореализации, обладает серьезным воспитательным потенциалом, вырабатывая целеустремленность, настойчивость, исполнительскую культуру. Эта педагогическая задача успешно решается, например, в последней, IX по счету, конференции МАН, участвовало уже 800 школьников.
Переходя к разговору о воспитании, следует сказать, что его духовно-нравственные основы закладываются в школе, ибо через нее проходит каждый из нас. Задача школы - не просто передать своим ученикам совокупность знаний, умений и навыков, но и воспитать их в духе гражданской зрелости. Воспитательная работа системы образования города строится в соответствии с программой «Формирование гражданина нового Башкортостана», принятой на 2002-2010гг.
В качестве основных направлений работы можно назвать:
- профилактику правонарушений;
- развитие самоуправления в школе;
- создание условий по развитию спортивно-массовой и оздоровительной работы, формирование навыков здорового образа жизни.
Все школы и учреждения дополнительного образования города стремятся строить свою работу на взаимодействии с семьёй. Именно этой проблеме была посвящена городская научно-практическая конференция 2005 года «Образовательные учреждения города Уфы как социокультурные и образовательные центры микрорайона», в которой приняли участие педагоги, руководители ОУ, представители науки и общественности.
В рамках реализации Программы противодействия наркотикам и их незаконному обороту успешно проведены городские акции «Нет наркотикам!», «Быть здоровым - модно!», конкурсы агитбригад «Я выбираю жизнь» и т.д.
Педагогические коллективы и учреждения города приняли активное участие в экологических акциях: «Зелёный город», «Росток в будущее», «Природа и человек», «Чистый двор», «Зелёный наряд школы».
Следует отметить положительное влияние на подростков деятельности клубов военно-патриотического направления, организованных в последние годы на базе некоторых учебных заведений города - «Голубые береты» (СШ №88), «Смена» (СШ №29), кадетские классы (лицей №96), «Кировец» (СШ №9), школа-интернат с первоначальной летной подготовкой (Орджоникидзевский район).
В городе ведётся активная работа по пропаганде здорового образа жизни школьников.
Во исполнение постановления главы администрации г. Уфы от 28.07.1997г. № 2556«О создании общественных наркопостов в учебных заведениях» в каждой школе организован учет неблагополучных, социально не защищённых семей и учащихся, употребляющих спиртные напитки, табак, склонных к правонарушениям.
Одновременно с указанным проведена большая работа по созданию условий и расширению возможностей организованного досуга учащихся. В городе насчитывается 30 ДЮСШ, практически на базе каждого ОУ действуют спортивные секции.
Процессом обучения, воспитания и развития детей занимаются также 36 центров детского творчества, на базе которых организована разнообразная творческая деятельность детей художественно-эстетического, технического и естественнонаучного направлений. В целом охват детей средствами внеурочной деятельности за последние годы значительно возрос и на данный период составляет более 60 %. Таким образом, система дополнительного образования является вторым после школы институтом социализации детей.
Благодаря согласованным действиям всех учреждений системы образования г. Уфы по созданию условий личностного роста и развития детей, помощи в рациональной организации их свободного времени, наметилась тенденция к снижению уровня асоциальности в поведении школьников. За последние два года количество учащихся, стоящих на внутришкольном и других видах учета, снизилось почти на 1 %.
С учетом вышесказанного главными задачами новой Программы развития на 2006-2010 гг. остаются:
- укрепление материально-технической базы учреждений образования города;
- совершенствование научно-методического, кадрового и финансового обеспечения;
- дальнейшее развитие сети национальных ОУ;
- забота о здоровье, физическом и гражданском воспитании учащихся.
Программа развития системы образования городского округа город Уфа Республики Башкортостан на 2006 - 2010 гг. определяет общую стратегию, направление, содержание и механизмы развития системы образования города в контексте современных подходов, поэтому в неё включены новые дополнительные разделы, обусловленные велением времени: особое внимание уделено национально-региональному компоненту, психологическому сопровождению образовательного процесса, обеспечению единства образования и воспитания, формированию образовательных и допрофессиональных навыков, обновлению структуры и содержания образовательного процесса с учетом отечественных традиций и современного опыта.
Программой предусмотрено также повышение общего статуса учреждений образования города на основе сбалансированности государственного, общественного и личного приоритетов.
2. Приоритеты развития системы образования городского округа город Уфа Республики Башкортостан.
Программа развития системы образования городского округа город Уфа Республики Башкортостан на 2006 - 2010 гг. («Столичное образование—2010») развивает основные принципы образовательной политики в РФ и РБ, которые определены в Законах РФ и РБ «Об образовании», Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, Федеральной программе развития образования на 2000-2025 годы, Республиканской программе развития образования, утверждаемой постановлением Государственного Собрания — Курултая РБ.
Программа взаимосвязана с основными направлениями социально-экономической политики Правительств РФ и РБ на долгосрочную перспективу и определяет приоритеты в реализации генеральной, стратегической линии Правительства РФ по модернизации российского образования в предстоящее десятилетие. Она содержит систему идей, принципов, подходов, раскрывающих теоретические основы модернизации образования г. Уфы в качестве базовых предпосылок для повышения уровня конкурентоспособности выпускников различных образовательных заведений и, прежде всего, общеобразовательных, создания для них равных возможностей в получении качественного и востребованного образования.
В настоящее время объективно сложились условия и предпосылки для дальнейшего перехода системы образования городского округа город Уфа в новое качественное состояние. Эти предпосылки связаны со следующими обстоятельствами:
•в современном обществе меняется взгляд на личность, которая сегодня предстает как субъект собственного развития и социализации;
• объективно возрастает значение различных видов вариативного образования, отмечается динамичность позитивного изменения их содержания;
• необходимость дальнейшей оптимизации содержания профессионального образования и приведения его содержания в соответствие с требованиями рынка труда;
• определяются приоритеты образования учащейся молодежи по различным направлениям творческой деятельности, осуществляется выход субъектов образовательной деятельности на свободный выбор организационных форм реализации программ;
• постепенно усиливается деятельностный характер образования и, как следствие, складывается возможность для более полного удовлетворения потребности личности в самореализации.
Целостный механизм, при помощи которого возможна разработка и реализация Программы развития образования городского округа город Уфа на следующий период, может функционировать на трех уровнях: федеральном, региональном и муниципальном. Основой реализации преемственности разных уровней образования является фундаментализация содержания знания, заложенная в федеральном компоненте.
Важной задачей, стоящей перед системой образования города на новом этапе, является преодоление недостатков, сложившихся в образовательной сфере по ряду объективных причин:
• слабость научно обоснованных подходов к определению единства образовательного пространства, выражающееся в несовпадении содержания учебных программ в различных субъектах РФ, необоснованное распределение учебных часов по предметам и введение новых предметов без учета их реальной необходимости в образовательных учреждениях, вольном толковании содержания государственных образовательных стандартов;
• некорректная трактовка содержания государственных образовательных стандартов, проявляющаяся в их реализации без учета типов и специфики образовательных учреждений, особенностей субъектов образовательного процесса;
•упрощенное толкование гуманизации образовательного процесса как увеличения номенклатуры и объемов изучения гуманитарных дисциплин в ущерб естественнонаучным, что потенциально опасно разрушением накопленного позитивного опыта формирования научной картины мира;
• проявление социальной несправедливости при отборе учащихся в инновационные образовательные учреждения;
• увеличивающаяся перегрузка учащихся;
• сложности кадрового обеспечения образовательного процесса;
• трудности создания в учебно-воспитательных учреждениях условий, соответствующих современным санитарно-гигиеническим требованиям;
• отсутствие должного согласования действий между различными институтами социализации молодежи;
• слабостью пакета нормативных документов, регламентирующих деятельность педагогических коллективов в плане реализации задач профильной подготовки школьников.
Основой развития системы образования города является самообновляющаяся общеобразовательная и профессиональная школа, процесс ее движения к новому качественному состоянию, в ходе которого происходит выявление и осмысление коренных потребностей и культурных смыслов образовательной деятельности: выбор ценностей и типа образования, работа с его содержанием и технологиями, культурное обустройство быта обучающихся, выявление их жизненных проблем, оказание им помощи в решении различных противоречий в образовательном пространстве современной школы и социума. Развитию процесса формирования гуманной, духовной и творческой личности, свободно избирающей способы педагогической деятельности, во многом способствует школа, ее нравственный климат, инновационные процессы, происходящие в ней.
Развивающиеся социально-экономические, социально-политические этнокультурные традиции в образовании, вхождение России в европейское образовательное пространство требуют определения основных приоритетов, которыми характеризуется содержание образования XXI века и в числе которых можно выделить:
• обеспечение разностороннего развития детей и молодежи, воспитание патриотов страны, граждан правового, демократического государства, уважающих права и свободы личности и обладающих высоким чувством ответственности, нравственной, эстетической и экологической культурой; формирование духовно развитой личности, отвечающей требованиям как сегодняшнего, так и завтрашнего дня;
• обеспечение исторической преемственности поколений, сохранения, трансляции и развития национальных культур в их единстве и взаимопроникновении; развитие у подрастающего поколения межэтнической, межконфессиональной толерантности;
• обеспечение непрерывности общего, дополнительного, профессионального образования в течение всей жизни человека, обеспечивающего ему профессиональный рост и профессиональную мобильность в условиях современного динамично развивающегося общества;
• формирование у подрастающих поколений гуманистического мировоззрения, позволяющего неформально усваивать базовые представления науки, культуры, экономики, техники и технологии;
• высокая технологичность и психологизация образовательного процесса на основе эффективного обеспечения дидактическим инструментарием.
Общим стратегическим подходом к развитию системы образования города является эволюционный подход, который позволяет использовать накопленный интеллектуальный и педагогический потенциал, обеспечить непрерывность предоставления образовательных услуг и выполнить стабилизирующую функцию. Эволюционный подход включает в себя два органически взаимосвязанных момента: постепенное приспособление существующих элементов системы образования к новым потребностям общества, республики, района и качественное преобразование системы.
Эволюционный подход предполагает регулярное определение узловых аспектов практики образования и основ ее преобразования.
Муниципальная система образования города Уфы выступает как сложная динамическая система, как реально существующий, развивающийся социальный организм, сложный системный объект, требующий системного подхода к управлению собой. Поэтому другим действенным путем соединения в единое целое отдельных составляющих муниципального образования, его упорядочения и перевода всей системы в новое качественное состояние является системный подход и его основные принципы: целостность, сложность и организованность.
Под целостностью муниципального образования города Уфы понимается его внутреннее единство, качественная определенность и выделенность, обособленность относительно всего того, что его окружает. В свою очередь целостность системы образования города проявляется в сложности и иерархичности ее структуры, в наличии нескольких уровней ее организации, различного рода взаимозависимостей целого и его частей. В качестве конкретного инструмента системного подхода предлагается системный анализ, представляющий собой совокупность методов и приемов изучения сложных объектов и процессов. Это методика выработки и принятия решений при проектировании, конструировании и управлении образовательными структурами и процессами в системе образования города Уфы.
Целью Программы развития столичного образования предполагается всеобъемлющая модернизация, соответствующая федеральным и международным стандартам, что позволит опережающе ставить, решать стратегические задачи развития личности в соответствии с новыми представлениями и требованиями, обеспечить сбалансированное развитие трехуровневой системы образования в единстве федерального, регионального и муниципального компонентов.
Такое единство доказало свою жизненность и перспективность при сохранении единого образовательного пространства страны, такая трехуровневая система муниципального образования открыта для трансляции мировых тенденций и ценностей образования в практику общеобразовательных учебных заведений. Перед современной системой образования встают вопросы теоретического обоснования и практического использования путей формирования деятельной личности с учетом специфических особенностей, национально-культурных и этнических традиций, укрепления связи обучения и воспитания с социальной практикой.
Создание условий для стабильного развития образования в городе призвано стать эффективным фактором достижения конструктивных и технологических возможностей единого образовательного пространства, максимального использования преимуществ процессов модернизации, что позволит школам и другим учреждениям образования не только устойчиво функционировать, но и развиваться по запланированным показателям.
Целевые установки столичного образования определяют необходимость ориентации на решение следующих главных вопросов образовательной практики:
• всемерное развитие дошкольного образования, включая разработку идеи «нулевых классов»;
• проработка, осмысление вопросов и изучение возможностей реального охвата детей школьного возраста всеобщим средним образованием;
• дальнейшая разработка теоретических и практических проблем, связанных с организацией профильного обучения учащихся старших классов общеобразовательной школы через реализацию компетентностного подхода в образовании;
• реализация концепции качества обучения дошкольников, школьников и студентов и его мониторинг на основе данных текущей диагностики образовательного процесса и результатов Единого государственного экзамена;
• постоянный мониторинг состояния здоровья обучающихся и разработка комплекса мероприятий по его улучшению (реализация идеи «Школа как здоровьесберегающий центр»);
• выстраивание взаимоприемлемой траектории взаимодействия обучающихся с социальной средой, обеспечивающей успешную их социализацию и социальную адаптацию;
• обеспечение многообразия, вариативности содержания и процесса образования и вариантности его организации. Многообразие должно выступать не только как перспективная тенденция, но и как новое качество образования и на современном этапе должно определяться совокупностью показателей, характеризующих различные аспекты учебной деятельности, а также рассматриваться как соответствие заданным стандартам личностного и профессионального развития через осуществление диагностических процедур и мониторинга;
• обеспечение активной и продуктивной профессиональной деятельности педагогических кадров.
Основные направления преобразований в столичной системе образования должны учесть три взаимосвязанные составляющие:
• индивидуализация образовательного процесса, осуществляемая с целью решения задачи наиболее полного и адекватного построения педагогами и личностью индивидуальных траекторий образования и развития;
• гуманизация отношений во внутренней и внешней среде сферы образования, ведущая к созданию развивающегося и обновляющегося синергетического пространства жизнедеятельности людей;
• демократизация и открытость организации педагогической деятельности, лежащая в основе достижения выше отмеченных параметров образовательной среды.
С учетом особенностей нынешней социокультурной ситуации в стране программные преобразования должны осуществляться в рамках главной воспитательной установки: формирование патриотизма, основанного на чувствах гордости за свою государственную принадлежность и человеческое достоинство.
Реализация в практике образовательной деятельности принципа регионализации (через взаимодействие на уровне совместных комплексных проектов здравоохранения, образования, культуры, молодежных организаций, правоохранительных органов, предпринимательских структур, различных общественных ассоциаций) ориентирует городскую систему образования в будущее, создает условия для ее интеграции с республиканским и федеральным образовательными пространствами, способствует выходу в мировую систему образования.
С учетом специфики функционирования и развития системы муниципального образования города Уфы предлагается учитывать необходимость реализации следующих основополагающих идей, способствующих ее модернизации:
• утверждение ценностного отношения к человеку, гуманизация отношений между людьми, укрепление духовно-нравственных основ семейного и общественного воспитания, бережное отношение к каждому ребенку, культурной идентификации каждой личности в процессе образования;
• межведомственное взаимодействие, предполагающее активное участие административных структур, различных ведомств и организаций в модернизации системы образования г. Уфы;
• межинституциональная образовательная многоуровневая интеграция, в контексте которой осуществляется взаимодействие общеобразовательных учебных заведений с учреждениями дошкольного, дополнительного и профессионального образования различных уровней;
• единство образовательной и исследовательской деятельности педагогических коллективов, позволяющее организовать педагогическую работу на высоком уровне научного обобщения, анализа, проектирования, прогнозирования;
• возвращение образования к контексту культуры и его регионализация;
• становление нового типа образования, личностно ориентированного образования культурологического типа;
• повышение профессионализма и педагогического мастерства в любой сфере деятельности;
• обеспечение финансовой, кадровой, научно-методической поддержки инновационных процессов, особенно в целях реализации Концепции профильного обучения учащихся старших классов общеобразовательной школы.
3. Основные направления развития столичного образования
3.1. Дошкольное образование и воспитание
Цели и задачи
В сфере дошкольного образования программные мероприятия направлены на достижение следующих целей и задач:
• усиление позиции ДОУ как полновесной ступени общего образования с сохранением ценности, уникальности дошкольного детства;
• обеспечение создания условий реализации основных прав ребенка; S создание условий для личностно-ориентированного, непрерывного образования детей дошкольного возраста;
• совершенствование системы дошкольных образовательных учреждений как основного фактора позитивного влияния на развитие детей;
• организация компетентного психолого-педагогического сопровождения с опорой на ведущую деятельность и творчество самого ребенка;
• усвоение детьми культурно-исторического опыта в рамках различных видов деятельности;
• обеспечение психологического комфорта во взаимодействии ребенка со сверстниками, взрослыми, включение детей в развивающие формы совместной деятельности друг с другом;
• обеспечение психологического и соматического здоровья ребенка; S привитие у детей творческого, ценностного отношения к собственному физическому и психическому здоровью;
• формирование положительной нравственной направленности в действиях и поступках детей;
• внедрение в процесс обучения в ДОУ игровых технологий;
• укрепление материально-технической базы ДОУ;
• продолжение работы по расширению сети ДОУ.
Программно-методическое и научное обеспечение
Мероприятия
Сроки
Исполнители
1.
Разработка концепции городской образовательной программы дошкольного образования
2006-2007гг.
ГУО, НИМЦ при ГУО
2.
Продолжение осуществления перехода на работу по программам и технологиям нового поколения. Внедрение в работу ДОУ региональных программ и технологий
НИМЦ при ГУО, РОО, ДОУ
3.
Создание условий для разностороннего развития детей раннего и дошкольного возраста, воспитания гражданина нового Башкортостана с планетарным мышлением, в соответствии с различными вариативными программами
2006-2008гг.
НИМЦ при ГУ О, РОО, ДОУ
4.
Оказание помощи в разработке концептуальных основ программы воспитания и развития дошкольников на традициях народной педагогики. Совершенствование региональных программ воспитания, обучения и развития дошкольников на традициях народной педагогики
УПК № 1, БИРО, НИМЦ при ГУО
5.
Расширение сети экспериментальных площадок по созданию инновационных программ дошкольного образования
2006-2010 гг.
6.
Привлечение студентов к научно-исследовательской работе на базе ДОУ
НИМЦ при ГУО, БГПУ, УПК №1
7.
Разработка системы комплексной диагностики готовности детей к школе, внедрение психолого-педагогической карты подготовки ребенка к школе. Организация психолого-педагогического обследования всех детей 5-6-летнего возраста
2007г.
ГУО, НИМЦ при ГУО, БГПУ, УПК № 1, ДОУ
8.
Совершенствование работы психолого-медико-педагогических консилиумов в ДОУ с целью выявления детей, нуждающихся в коррекционной помощи
2006г.
ГУО, РОО, ДОУ
9.
Создание на базе ДОУ сети консультативных пунктов для родителей, желающих подготовить детей дошкольного возраста к обучению в школе
10.
Совершенствование программы развития дошкольного образования. Обеспечение взаимосвязи долгосрочных и кратковременных программ
2006-2010гг.
РОО, ДОУ
11.
Повышение эффективности работы по внедрению современных психолого-педагогических технологий в практику образовательной деятельности
НИМЦ при ГУО, РОО
Информационное обеспечение
№
Развитие информационного обеспечения управления ДОУ
2008г.
Продолжение внедрения в управленческий и образовательный процесс ДОУ компьютерной техники, современных информационных технологий и программ
Продолжение работы по формированию банка данных по обновлению содержания дошкольного образования
НИМЦ при ГУО, ДОУ
Кадровое обеспечение
Проведение научно-практических конференций, семинаров, творческих отчетов для специалистов дошкольного образования
ГУО, НИМЦ при ГУО, РОО
Проведение маркетинговых исследований по проблемам управления в дошкольном образовании
ГУО, НИМЦ при ГУО, БГПУ
Совершенствование в ходе аттестации ДОУ технологии экспертизы состояния процесса управления
2009-2010гг.
Продолжение работы по созданию системы нормативно-правового обеспечения управления ДОУ
2007-2008гг.
ГУО, РОО
Создание общественных (негосударственных) структур управления дошкольным образованием (городские, районные ассоциации педагогических работников, родителей, общественные фонды, попечительские советы поддержки дошкольного образования, постоянно действующие советы по управлению развитием дошкольного образования, постоянно действующие советы руководителей ДОУ, временные научно-методические объединения)
Координация действий по плановой подготовке в ВУЗах специалистов для ДОУ (психологи, дефектологи, тифло-, сурдопедагоги, социальные педагоги, преподаватели изостудий, физруки и др.)
ГУО, БГПУ, БГУ
Организация курсов повышения квалификации работников системы ДОУ в городе, а также с выездом в другие регионы; продолжение практики проведения курсов с приглашением авторов новых программ
Проведение городских педагогических чтений по проблемам дошкольного образования: - двуязычие как основа педагогического процесса в национальном детском саду; - интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста; — нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста
2008г. 2010г.
НИМЦ при ГУО
Совершенствование работы городских и районных методических объединений специалистов ДОУ
Организация приема заявок педагогов на вакантные места
Организация поощрения воспитателей, использующих наиболее эффективные и оригинальные формы и методы воспитания. Открытие мастер-классов на базе ДОУ
12.
Осуществление надбавок всем категориям работников по результатам аттестации и государственной аккредитации в пределах предусмотренного фонда для выплаты надбавок за сложность и напряженность
Администрация г. Уфы, ГУО
13.
Сохранение доплат младшим воспитателям за работу с детьми и за работу с хлорсодержащими веществами в пределах предусмотренного фонда за сложность и напряженность
Материально-техническое обеспечение
Планирование строительства и открытия ДОУ в новых микрорайонах г. Уфы
Администрация г.Уфы, ИСК г.Уфы, ГУО
Продолжение возврата зданий перепрофилированных ДОУ в систему дошкольного образования
Администрация г. Уфы, ГУО, РОО
Поддержка инициативы открытия негосударственных ДОУ
Администрация г. Уфы, КУМС, ГУО
Создание условий для приема в ДОУ детей раннего возраста с 1 года в соответствии с запросами родителей
Внедрение новых форм организации пребывания детей в ДОУ: группы кратковременного пребывания, круглосуточного пребывания, продленного дня, выходного дня, с гибким режимом работы, группы предшкольного образования
Расширение сферы дополнительных услуг, обеспечивающих возможность индивидуализации программ развития детей раннего и дошкольного возраста
Обеспечение возможности приема в ДОУ детей на хозрасчетной основе по запросам родителей
Совершенствование модели адаптивного ДОУ, обеспечивающего развитие каждого ребенка, охрану его психического и физического здоровья: открытие коррекционных групп, оздоровительных, коррекционно-диагностических центров на базе ДОУ, МППЦ и другие
Продолжение работы по созданию условий для укрепления физического и психического здоровья детей, открытию экологических классов, музеев, мини-музеев, мини-тренажерных залов
Оснащение ДОУ оборудованием для посильной трудовой деятельности детей (выполнение регионального компонента стандарта дошкольного образования)
Продолжение оформления групповых ячеек ДОУ в соответствии с современными требованиями, оснащение современными модулями и развивающими играми
Продолжение работы по озеленению участков ДОУ, созданию необходимых условий для организации деятельности детей на прогулке
Продолжение работы по организации игровой деятельности, наиболее отвечающей природе ребенка и снимающей излишнюю заорганизованность и невротизацию
14.
Продолжение открытия в ДОУ групп для детей с отклонениями в развитии
РОО
15.
Создание для детей оздоровительных групп, центров здоровья
ГУЗ, РОО, ДОУ
16.
Продолжение создания групп кратковременного пребывания детей по запросам родителей
17.
Оказание помощи в открытии групп и ДОУ в условиях финансово-экономической и хозяйственной самостоятельности
Администрация г.Уфы, ГУО
Ожидаемые результаты
Реализация программных мероприятий в сфере дошкольного образования позволит достичь следующих результатов:
• переход от управления функционированием к управлению развитием, внедрение программно-целевого управления и управления по результатам;
• повышение социально-экономической и педагогической эффективности деятельности ДОУ. Рост управленческой культуры и компетентности руководителей;
• создание единой муниципальной структуры управления дошкольным образованием в городе;
• повышение образовательного ценза, профессионального мастерства работников дошкольных образовательных учреждений;
• создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе;
• отработка механизма преемственности между ДОУ, начальной школой и семьей;
• повышение качества дошкольного образования;
• удовлетворение потребностей учреждений национального образования в методическом обеспечении;
• внедрение научных подходов и разработок в развитие системы национального образования;
• выработка рекомендаций по оптимальному использованию и внедрению учебных программ, курсов, пособий и т. д. в учебно-воспитательном процессе;
• организация постоянной оперативной связи по вопросам учебно-методической и научно-исследовательской деятельности;
• прогнозирование потребностей в национальном образовании;
• увеличение охвата детей дошкольного возраста подготовкой к обучению в школе в условиях ДОУ;
• оптимальное удовлетворение потребностей населения в качественном образовании детей дошкольного возраста;
• более полное обеспечение равных стартовых возможностей детей в полноценном и гармоничном психическом и физическом развитии;
• создание условий, обеспечивающих качественную организацию учебно-воспитательного процесса, развития детей;
• снижение заболеваемости детей.
3.2. Общее образование
В сфере общего образования программные мероприятия направлены на достижение следующих целей и задач:
§ обеспечение разностороннего развития, воспитание патриотов страны, граждан правового демократического государства, уважающих права и свободу личности и обладающих высоким чувством ответственности, нравственной, эстетической и экологической культурой;
§ создание действенного и устойчивого механизма развития среднего (полного) образования, обеспечивающего его качество на основе развития фундаментальности в соответствии с потребностями личности, общества и государства, на основе сохранения лучших традиций отечественной школы;
§ обеспечение государственных гарантий доступности и качества образования и равных возможностей для получения среднего (полного) образования, соблюдение прав обучающихся, их психологической и физической безопасности;
§ создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, соблюдения требований по охране труда и техники безопасности работников образования, обеспечения детей с ограниченными физическими возможностями медико-психологическим сопровождением и специальными условиями для получения среднего (полного) образования;
§ формирование готовности школьников к жизненному и профессиональному самоопределению на основе поэтапного введения профильного обучения, обеспечение индивидуализации и дифференциации обучения с целью решения задач построения индивидуальных траекторий образования;
§ поддержка и стимулирование процесса совершенствования сети общеобразовательных учреждений, их инновационной деятельности:
§ освоение и использование инновационных и информационных технологий в образовательном процессе;
§ создание условий, обеспечивающих вариативность содержания образования и развитие различных форм его получения;
§ реализация условий для единства образовательной и исследовательской деятельности педагогических коллективов, обеспечивающего развитие у школьников способности быть субъектом своего поведения, деятельности и в итоге жизни;
§ создание в общеобразовательной школе эффективной системы образования, направленной на формирование у школьников гражданской, духовно-нравственной культуры, толерантности, самостоятельности, готовности к социализации и активной адаптации на рынке труда и основанной на интеграции всех образовательных учреждений;
§ разработка системы контроля качества и мониторинга качества обучения и воспитания в учреждениях среднего (полного) образования.
Формирование системы мониторинга качества учебно-воспитательной работы в ОУ всех видов на всех ступенях обучения
ГУО, НИМЦ при ГУО, БГПУ, БГУ
Формирование оптимальной сети ОУ в инфраструктуре столицы РБ
ГУО
Обеспечение доступности качественного образования учащимся ОУ г. Уфы. Совершенствование сферы платных дополнительных образовательных услуг и создание системы привлечения внебюджетных средств для обеспечения эффективного функционирования образовательной сети
Обеспечение системного внедрения здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс
Усиление практической динамической направленности в методиках преподавания учебных дисциплин
Формирование системы соблюдения гигиенических требований к условиям обучения в ОУ
Создание системы оценки качества знаний, ЕГЭ
Разработка рекомендаций по совершенствованию преподавания учебных дисциплин, включенных в учебные планы ОУ
НИМЦ при ГУО, БГПУ,БГУ
Утверждение новых учебных курсов, программ и разработка рекомендаций по их использованию в профильном образовании
Разработка рекомендаций для учителей по эффективному использованию современных образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе
ГУО, НИМЦ при ГУО, БПТУ, БГУ
Разработка методических рекомендаций по совершенствованию преподавания предметов национально-регионального компонента, поликультурного воспитания учащихся
Организация проблемных семинаров по совершенствованию преподавания отдельных учебных дисциплин, по внедрению новых курсов и образовательных программ
НИМЦ при ГУО, БГПУ, БГУ
Совершенствование использования программно-методических комплектов психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в ОУ разных видов (гимназии, лицеи, СОШ, ОСОШ, НШДС и др.)
Разработка научно-методических рекомендаций по организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в ОУ столицы
Организация целевых курсов по проблемам модернизации образования с привлечением ведущих педагогов-теоретиков и практиков
Проведение научно-практических конференций, семинаров по актуальным проблемам совершенствования деятельности ОУ
Организация деятельности экспертных групп, осуществляющих оценку соответствия нормативным требованиям содержания образовательных программ, воспитательного и развивающего потенциала учебно-методической литературы, инновационных проектов в сфере образования
18.
Формирование единого информационно-аналитического банка данных по направлениям образовательной деятельности ОУ столицы
НИМЦ при ГУО, РМК, ОУ
19.
Организация совместных образовательных проектов в системе «школа - ССУЗ, ВУЗ»
20.
Разработка научно-методических рекомендаций по совершенствованию олимпиадного движения, деятельности Малой академии наук школьников, исследовательской деятельности учащихся
21.
Организация программно-методического сопровождения деятельности экспериментальных площадок, открытых на базе ОУ столицы
22.
Разработка рекомендаций по организации деятельности экспериментальных площадок, по осуществлению учителями исследовательских проектов
Создание информационной службы, обеспечивающей поиск, сбор и хранение научно-педагогической информации по ключевым вопросам общего среднего образования
Создание городского информационного банка данных о передовом педагогическом опыте, его обобщении и распространении
НИМЦ при ГУО, РМО, ОУ
Выпуск серии педагогических изданий по распространению опыта инновационных учебных заведений столицы
Проведение мониторинга состояния реализации Программы развития столичного образования на период 2006 - 2010 гг.
Внедрение передовых информационных технологий в образовательную деятельность ОУ
Создание единой информационной компьютерной сети учебных заведений общего среднего образования
Подключение учреждений общего образования к высокоскоростному ИНТЕРНЕТ, обеспечив доступ к Всемирной сети с рабочих мест учеников
Издание городской газеты, посвященной проблемам современного образования в столице РБ
Администрация г. Уфы, ГУО, НИМЦ при ГУО, БГПУ, БГУ
Внедрение дистанционных форм обучения в профильное и предпрофильное образование
Администрация г. Уфы, ГУО, НИМЦ при ГУО
Создание центра дистанционного образования в г. Уфе с целью эффективного вступления в открытое образовательное пространство
Организация теле- и радиопередач, посвященных актуальным вопросам общего среднего образования, национальному образованию в г. Уфе
Создание информационного банка данных городских, республиканских, общероссийских и международных программ и проектов в области образования
Создание системы мониторинга потребностей в педагогических кадрах и формирование банка данных по кадрам
Создание при ГУО координационного Совета по кадровой политике в столичном образовании
Подготовка специалистов в БГУ и БГПУ по направлениям ГУО, обеспечение их работой по полученной специальности
Контрактная подготовка специалистов на базе БГУ и БГПУ по специальностям:
- «Учитель башкирского и иностранного языков»,
- «Учитель истории и культуры Башкортостана»,
- «Учитель иностранных языков в начальной школе»,
- «Социальный педагог и учитель права и обществознания»,
- «Учитель информатики начальных классов»
Трудоустройство молодых специалистов
Формирование резерва руководителей ОУ и создание условий для их переподготовки
ГУО, ОУ
Создание учебных программ повышения квалификации для разных категорий учителей, по внедрению в учебный процесс информационных технологий, по предпрофильной и профильной подготовке школьников
Внедрение дистанционной формы повышения квалификации педагогических кадров
Создание системы повышения квалификации руководителей образовательных учреждений (зам. директоров школ) столицы
Разработка программы непрерывного повышения квалификации руководителей научно-методической службы всех уровней (РМК, РИМЦ, РМО, ШМО)
НИМИ при ГУО
Обеспечение условий для эффективного профессионального роста кадров
Руководители РОО, НИМЦ при ГУО
Совершенствование содержания курсов повышения квалификации учителей на основе учета их индивидуальных потребностей
Повышение эффективности государственной аттестации педагогических кадров как основы профессионального развития педагогических кадров
ГУО, НИМЦ при ГУО, РОО. РМК, ОУ
Расширение системы курсовых мероприятий на основе учета запросов педагогических кадров
Создание фонда финансовых средств для поддержки профессионального роста кадров
Дальнейшее развитие конкурсного движения педагогических кадров столицы как одного из средств пропаганды позитивного педагогического опыта
ГУО, НИМЦ при ГУО, РОО, РМК, ИМЦ, БГПУ, БГУ
Расширение практики организации городских мастер-классов как одного из средств профессионального общения и развития
2006 2010 гг.
Подготовка предложений и утверждение Положений о городских званиях «Лидер образования», «Воспитатель-педагог», «Ведущий методист»
Активизация работы различных творческих и проблемных групп как центров развития профессионализма кадров
НИМЦ при ГУО, РМК, ИМЦ, ОУ
Широкое привлечение ученых вузов для работы с одаренными учащимися (в рамках МАН), с педагогами- исследователями, с экспериментальными площадками
ГУО, НИМИ при ГУО, БГПУ, БГУ
Внедрение хозрасчетной деятельности по оказанию научно-методической профессиональной помощи работникам столичной системы образования
2007-2010гг.
Укрепление сотрудничества АТИ НИМЦ при ГУО с инновационными учреждениями города
Администрация
г. Уфы, ГУО,
23.
Разработка программно-методического сопровождения курсов повышения
квалификации учителей, работающих с разными категориями учащихся
24.
Opганизация семинаров для руководителей ОУ по рациональному использованию
внебюджетных средств, расширению взаимосотрудничества с попечительскими советами, органами общественного самоуправления и т.д.
2006-
2010гг.
г. Уфы, ГУО
Разработка нормативно-методической, инструктивной базы для работы с внебюджетными средствами
Расширение сети образовательных учреждений г. Уфы (по отдельной программе)
Администрация г. Уфы, УГАИК, ИСК администрации г. Уфы
Создание условий для развития материально-технической базы общеобразовательных учреждений в соответствии с требованиями государственных образовательных, стандартов, санитарных норм и правил
Обеспечение рационального использования материально-технической базы образовательных учреждений
Компьютеризация школ. Формирование образовательных компьютерных сетей ОУ, электронных библиотек, учебных и учебно-методических материалов
Администрация г. Уфы, I УО
Обеспечение антитеррористической и противодиверсионной защиты учащихся ОУ
Обеспечение возможности использования дистанционных образовательных технологий для детей с ограниченными возможностями здоровья
Оснащение современным спортивным оборудованием спортивных комплексов и залов ОУ. Создание межшкольных стадионов, ФОКов
Совершенствование работы ХЭК по линии образования г. Уфы и создание подобного учреждения при ГУО
Реализация программных мероприятий в сфере общего образования позволит достичь следующих результатов:
- создание современной школы, способной предоставлять разные образовательные программы, непрерывно развивающейся, обеспечивающей многообразие и вариативность содержания и организации образовательного процесса, технически оснащенной и мобильной;
- обеспечение качественного развития потенциала кадров и системы подготовки и переподготовки педагогического корпуса;
- создание условий для индивидуализации и дифференциации образовательного процесса и реализации на высоком уровне федерального, регионального и муниципального компонентов образования;
- расширение возможностей школы для успешной социализации учащихся и их вхождения в гражданское демократическое общество;
- обеспечение создания системы современного научно-методического сопровождения обучения, воспитания и развития учащихся в образовательных учреждениях всех видов;
- формирование системы мониторинга качества столичного образования и информационно-аналитического банка данных по всем аспектам образовательной деятельности в столице.
3.3. Национальное образование
В сфере национального образования программные мероприятия направлены на достижение следующих целей и задач:
- развитие национально-культурной среды, формирующей духовно-нравственную личность;
- подготовка подрастающего поколения к жизни в многокультурном мире;
- приобщение ребенка к родной культуре, языку, обычаям и прогрессивным национальным традициям;
- формирование у подрастающего поколения нравственного иммунитета в рамках государственной системы образования;
- преобразование существующей взаимосвязи между народами в сознательную солидарность, осознание своих корней и воспитание уважения к другим культурам;
- создание благоприятных условий для социальной и этнокультурной компетентности учащихся и их родителей;
- возрастание значимости национального образовательного учреждения;
- развитие сети национальных образовательных учреждений;
- освоение новейших знаний и технологий в преподавании родных языков;
- сохранение и укрепление материально-технической базы, научно-методическое, кадровое и финансовое обеспечение учреждений национального образования.
Разработка и издание учебно-методических пособий в НИМЦ при ГУО по национально-региональному компоненту
Участие в конкурсах по разработке новых учебников и учебных пособий по башкирскому языку и литературе, истории и культуре Башкортостана и другим дисциплинам для учреждений дошкольного и общего среднего образования
ГУО, РОО, ОУ
Проведение экспертизы авторских программ национальных школ, программ, содержащих региональный компонент
НИМЦ при ГУО, МОРБ, БИРО
Обобщение и распространение опыта по внедрению национально-регионального компонента в практику работы школ
Оборудование учебных кабинетов достаточным количеством компьютеров и подключение к информационным сетям
Проведение комплексного мониторинга проблем национального образования, опрос руководителей, учителей, учеников и родителей, а также общественности города
Ежегодное проведение научно-практических конференций, фестивалей, конкурсов, смотров по национальному образованию
Организация «круглых столов», встреч, бесед с родителями по вопросам этнокультурного воспитания и обучения детей
Изучение практики развития национальных гимназий и лицеев, открытие на базе одного из них кафедры башкирского языка и литературы
Усиление целенаправленной работы по изучению и возрождению, широкой пропаганде основ национальной народной педагогики среди родителей
ГУО, НИМЦ при ГУО, РОО, ОУ
Информирование широкой общественности о задачах и специфике национального образования в городе
Введение в средних и дошкольных образовательных учреждениях штатной единицы по национальному образованию (зам. директора по родным языкам)
Выявление обеспеченности кадрами в национальных школах и дошкольных образовательных учреждениях, организация их подготовки
2006-2010
гг.
Привлечение в систему национального образования специалистов (ученые, методисты)
Организация переподготовки и повышения квалификации национальных учительских кадров по вопросам совершенствования методики преподавания и информационным технологиям через систему курсовой подготовки, организацию семинаров, «круглых столов», тематических встреч с участием ведущих ученых, деятелей культуры
БИРО, ГУО, НИМЦ при ГУО, РОО
Своевременное обеспечение образовательных учреждений города специалистами по региональному компоненту
Открытие национальных дошкольных образовательных учреждений, школ, классов с обучением на родном языке
Увеличение количества национальных групп в дошкольных образовательных учреждениях со смешанным национальным составом
Укрепление материально-технической базы работающих национальных образовательных учреждений (оснащение современными информационными средствами обучения, программной продукцией на родном языке и т.д.)
Создание сети базовых учебных заведений НИМЦ для апробации и внедрения новейших методов, технологий обучения и воспитания на родном языке и в национальной среде
Комплектование фондов школьных библиотек национальной, русской, современной литературой
НИМЦ при ГУО, РОО, ОУ
Обеспечение образовательных учреждений города учебно-методической литературой регионального компонента (учебники, учебные пособия, словари)
МО РБ, НИМЦ при ГУО, ОУ
Расширение сети национальных воскресных школ, укрепление их материально-технической базы
Реализация программных мероприятий в сфере национального образования позволит достичь следующих результатов:
- формирование заинтересованного отношения к процессу обучения детей на родном языке, удовлетворение потребностей родителей в обучении детей на родном языке;
- пропаганда развития национального образования, роли родного языка в воспитании и обучении детей, сохранение и развитие национального языка и культуры в условиях многонационального города;
- создание единой системы непрерывного совершенствования педагогического мастерства и переподготовки кадров, обеспеченность педагогическими кадрами образовательных учреждений;
- обобщение передового педагогического опыта по внедрению национально-регионального компонента стандарта образования;
- дальнейшая разработка научных подходов к развитию системы национального образования;
- выработка рекомендаций по оптимальному использованию и внедрению учебных программ, курсов, пособий и т. д. в учебно-воспитательном процессе;
- организация постоянной оперативной связи по вопросам учебно-методической и научно-исследовательской деятельности;
- обеспечение высокого уровня педагогической деятельности сотрудников национальных образовательных учреждений;
- обеспечение непрерывности и преемственности методов обучения и воспитания;
- внедрение новейших технологий в преподавании родных языков;
- создание методической базы для преподавания родных языков;
- улучшение экономического состояния и укрепление материально-технической базы учреждений национального образования.
3.4. Специальное образование
В сфере специального образования программные мероприятия направлены на достижение следующих целей и задач:
- создание социально-экономических, нормативно-правовых и организационно-педагогических условий для дальнейшего развития системы специального образования городского округа город Уфа Республики Башкортостан;
- формирование позитивного отношения общества к детям с ограниченными возможностями здоровья;
- создание гибкой системы управления специальным образованием в городе;
- развитие системы специального образования, обеспечение доступности специальных образовательных услуг с учетом потребностей населения;
- создание условий для раннего выявления и ранней коррекции отклонений в развитии детей;
- развитие учебно-методической базы, ориентированной на использование инновационных коррекционно-педагогаческих технологий в работе с детьми;
- создание условий для социально-трудовой адаптации и интеграции в общество детей с отклонениями в развитии и детей, оставшихся без попечения родителей;
- создание условий (нормативно-правовое, программно-методическое, материально-техническое, информационное и кадровое обеспечение) для эффективного функционирования и развития системы коррекционно-развивающего обучения в общеобразовательных учреждениях города.
Разработка концептуальных основ развития специального образования в городе
Разработка и апробация городской программы медико-социальной и психолого-педагогической помощи детям с отклонениями в развитии и их семьям
ГУО, НИМЦ при ГУО, ГУЗ, ГУСЗ, БГПУ, БГМУ
Создание системы опорных коррекционно-образовательных учреждений в качестве образовательных, информационных, научно-методических центров
Изучение и распространение опыта работы ГЭП на базе ДОУ №125, ОУ №89
Коррекционная помощь детям раннего возраста с отклонениями в развитии (от рождения до 3-х лет)
Создание банка данных о количестве детей с выраженными (выявленными) отклонениями в развитии и детей-инвалидов раннего возраста (от 0 до 3 лет)
ГУО, НИМЦ при ГУО, РОО, ГУЗ, ГУСЗ
Изучение социального запроса на раннюю коррекционную помощь
НИМЦ при ГУО, РОО, ГУЗ, ГУСЗ, БГПУ
Изучение и обобщение опыта ранней коррекционной помощи детям с отклонениями в развитии и их семьям МДОУ №№125, 162; Реабилитационного центра инвалидов и других учреждений в городе
НИМЦ при ГУО, БГПУ, ГУЗ, Соцзащита
Разработка и апробация концептуальных основ организации комплексной коррекционной помощи детям раннего возраста и их семьям на основе межведомственного взаимодействия
ГУО, НИМЦ при ГУО, РУО, ГУЗ, ГУСЗ, БГПУ, БГМУ
Осуществление опережающей подготовки, переподготовки и повышение квалификации кадров для работы с детьми раннего возраста с отклонениями в развитии
ГУО, НИМЦ при ГУО, ГУЗ, вузы
Создание условий для функционирования и развития групп кратковременного пребывания в ДОУ компенсирующего и комбинированного вида для детей раннего возраста с отклонениями в развитии (штатное расписание, нормативно-правовое и программно-методическое обеспечение, предметно-развивающая среда и пр.)
Внесение предложений о приеме ребенка в ДОУ компенсирующего или комбинированного вида с 3-летнего возраста
Обеспечение преемственности в содержании и методах коррекционной помощи детям раннего и дошкольного возраста с отклонениями в развитии
Проведение и принятие участия во всероссийских, республиканских, городских мероприятиях в области оказания ранней коррекционной помощи (научно-практических конференциях, «круглых столах», семинарах и др.)
ГУО, НИМЦ при ГУО, БПТУ, БГМУ, МГОПУ
Изучение опыта организации ранней помощи в других городах и регионах страны (г. Москва, г. Санкт-Петербург, Самарская обл., г. Н. Новгород и др.)
Специальное (коррекционное) образование детей дошкольного и школьного возраста с отклонениями в развитии
Создание условий для профессионально-трудового обучения и социальной адаптации учащихся СКОУ
ГУО, РОО, СКОУ
Разработка и внедрение программы подготовки детей с отклонениями в развитии и детей-инвалидов к самостоятельной жизни
ГУО, НИМЦ при ГУО, РОО, ГУСЗ
Разработка и апробация национально-регионального компонента содержания воспитания, обучения и развития детей с отклонениями в развитии
ГУО, НИМЦ при ГУО, БПТУ
Обеспечение комплектования системы КРО с 1 класса с целью предупреждения дезадаптивного поведения и своевременного оказания коррекционно-педагогической помощи учащимся с задержкой психического развития
Совершенствование преемственности и непрерывности содержания специального дошкольного и школьного образования, школьного и профессионального обучения в ПТУ, колледжах, вузах
ГУО, НИМЦ при ГУО, РОО, педвузы
Специальная помощь детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей
Выявление неблагополучных семей и детей группы риска
ГУО, ГУСЗ, ГПМПК
Проведение мониторинга нервно-психического развития и соматического здоровья детей-сирот
ГУО, НИМЦ при ГУО, ГПМПК, ГУЗ, БГПУ, БГМУ
Анализ и оценка качества образовательной, коррекционно-развивающей, лечебно- профилактической и социальной работы с детьми-сиротами в детских домах, домах ребенка
ГУО, НИМЦ при ГУО, ГПМПК, ГУЗ, ГУСЗ, ВУЗы
4
Совершенствование деятельности службы комплексной диагностики и коррекции недостатков развития у воспитанников домов ребенка и детских домов
ГУО, НИМЦ при ГУО, ГУЗ, ГПМПК, ВУЗы
Создание условий для оздоровления детей
ГУО, ГУЗ
Обеспечение социально-правовой защиты выпускников детских домов
ГУО, ГУСЗ
Разработка и апробация механизмов социальной адаптации детей-сирот при переходе из дома ребенка в детский дом
2008-2010гг.
ГУО, ГУЗ, ГУСЗ, БГПУ, БГМУ
Внедрение новых форм семейного воспитания (приемная семья, патронатное воспитание и др.)
Обеспечение условий для отдыха и санаторно-курортного лечения
Информирование общественности, органов управления, педагогов, медиков, социальных работников о роли, задачах и специфике специального образования через СМИ, семинары, совещания, конференции и т.п. Пропаганда знаний по коррекционной педагогике
Изучение социального запроса на специальные образовательные услуги в городе
Создание банка данных: о детях с отклонениями в развитии и детях-инвалидах; о системе государственных и негосударственных учреждений, обеспечивающих выявление дефектов в психофизическом развитии детей и коррекционную помощь; о системе подготовки и переподготовки кадров специалистов в области специального образования
Изучение и распространение позитивного опыта управленческой деятельности руководителей коррекционных образовательных учреждений, методистов и специалистов ГУО, РОО в области оказания специальной помощи детям с отклонениями в развитии
ГУО, НИМЦ при ГУО, РОО, ОУ, педвузы
Организация повышения квалификации в области управленческой деятельности и коррекционно-педагогической компетентности руководителей образовательных учреждений общего и коррекционного вида (дошкольных, школьных, психолого-педагогических центров), а также специалистов и методистов РОО, ГУО
ГУО, НИМЦ при ГУО, РОО, БГПУ, БГУ
Совершенствование механизмов взаимодействия ГУО с отделом специального образования МО РБ, кафедрами специальной педагогики и психологии БГПУ, МГОПУ, БИРО, а также с БГМУ, БГУ
ГУО, НИМЦ при ГУО, вузы
Создание условий для эффективного взаимодействия руководителей и специалистов учреждений образования (дошкольного, общего, специального и дополнительного), здравоохранения, социальной защиты и правоохранительной системы города (проведение «круглых столов», семинаров-совещаний, встреч и др.)
НИМЦ при ГУО, ГУО, ОУ, ГУЗ, ГУСЗ, ОВД
Изучение потребностей города в специалистах в области коррекционной помощи для дошкольных, школьных образовательных учреждений, психолого-педагогических и других центров
ГУО, РОО, НИМЦ при ГУО
Разработка перспективного плана подготовки и переподготовки кадров для системы специального образования города
ГУО, БГПУ, МГОПУ, педагогические колледжи
Развитие системы подготовки и переподготовки специалистов в области коррекционной помощи:
— дошкольных дефектологов;
- воспитателей коррекционных групп для ДОУ, УВК «Детский сад – начальная школа» компенсирующего и комбинированного вида;
- учителей-дефектологов для системы КРО (для классов выравнивания) в общеобразовательной школе;
- педагогов-дефектологов для работы с детьми, имеющими тяжелые и множественные нарушения в развитии;
- специалистов (дефектологов, психологов, социальных педагогов) для работы с детьми-сиротами с отклонениями в развитии;
- специальных психологов
БГПУ, МГОПУ, педагогические колледжи
Организация курсов повышения квалификации специалистов специального образования с приглашением ученых, преподавателей вузов, педагогов мастер-класса, специалистов, осуществляющих опытно-экспериментальную и инновационную деятельность в коррекционно-образовательных учреждениях
НИМЦ при ГУО, БГПУ, БГУ, БГМУ, МГОПУ
Обеспечение функционирования и развития городских и районных методических объединений специалистов коррекционных образовательных учреждений (логопедов, дефектологов, психологов, социальных педагогов)
Проведение семинаров-совещаний, научно-практических конференций, «круглых столов» по проблемам коррекционной педагогики и специальной психологии
НИМЦ при ГУО, БГПУ, МГОПУ, БГУ
Осуществление подготовки, повышение квалификации педагогических и медицинских кадров, работающих в специальных (коррекционных) образовательных и лечебных учреждениях для детей-сирот
НИМЦ при ГУО, БГМУ, БГПУ, ГУЗ, педагогические и медицинские колледжи
Совершенствование деятельности отдела по специальному образованию в ГУО. Введение в аппарат управления ведущего специалиста по специальному образованию
Администра-
ция городского округа город Уфа РБ
Введение в аппараты районных отделов образования штатной единицы специалиста (методиста) по специальному образованию
Создание Координационного совета по специальному образованию. Разработка условий и механизмов функционирования совета
Ежегодное проведение заседания городского Координационного совета по итогам выполнения программы развития специального образования и внесению изменений в план
Совершенствование деятельности ПМПк, городских ПМПК. Повышение профессиональной компетентности специалистов городских ПМПК. Открытие ПМПк в ОУ
ГУО, НИМЦ при ГУО, ГПМПК, ОУ
Анализ и оценка деятельности психолого-педагогических центров города в аспекте оказания коррекционной помощи детям с отклонениями в развитии и детям-инвалидам
ГУО, НИМЦ при ГУО, РОО, БГПУ
Разработка и апробация механизмов комплексного сопровождения проблемного ребенка и его семьи на основе межведомственного взаимодействия
ГУО, НИМЦ при ГУО, ГУЗ, ГУСЗ, БГПУ, БГМУ, БГУ, МГОПУ
Обеспечение классов выравнивания специалистами учителями-дефектологами и специальными психологами
Осуществление подготовки, повышения квалификации педагогических и медицинских кадров, работающих в специальных (коррекционных) образовательных и лечебных учреждениях для детей-сирот
Введение в штат всех типов дошкольных коррекционно-образовательных учреждений необходимых специалистов: учителей-дефектологов, логопедов, специальных психологов, социальных педагогов и других работников
ГУО, РОО, ГУЗ
Развитие оздоровительной работы в коррекционно-образователъных и общеобразовательных учреждениях. Оснащение медицинских кабинетов
2010 гг.
Обеспечение учебниками, программами СКОУ V, VII, VIII видов
Открытие СКОУ путем реорганизации образовательных учреждений: — для детей с нарушениями речи (V вид); - для детей с нарушением интеллекта (VIII вид) в южной части города
Открытие коррекционных групп, классов для глубоко умственно отсталых детей; детей с тяжелыми и множественными нарушениями в ДОУ компенсирующего вида №№ 42, 10, 125
2006-2009гг.
Совершенствование предметно-развивающей среды дошкольных коррекционно-образовательных учреждений
Реализация программных мероприятий в сфере специального образования позволит достичь следующих результатов:
- изменение отношения общества к людям с ограниченными возможностями здоровья, признание их прав на самореализацию;
- обеспечение конституционных прав на получение образования детьми с отклонениями в развитии и детьми-инвалидами в соответствии с законодательством РФ и РБ;
- функционирование системы специального образования в соответствии с законодательством РФ и РБ об образовании и государственными нормативно-правовыми документами;
- создание единой структуры управления специальным образованием в городе;
- совершенствование системы научно-методического, информационного, обеспечения специального образования, повышение квалификационного, профессионального уровня кадров;
- удовлетворение особых образовательных потребностей с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка, уровня его психофизического развития;
- повышение качества оказываемых специальных образовательных услуг и результатов образования;
- создание условий для становления и развития системы ранней диагностики и ранней коррекции отклонений в развитии детей (в возрасте от 0 до 3 лет);
- реализация единства и преемственности в содержание дошкольного, школьного и постшкольного образования детей с особыми образовательными потребностями;
- создание условий для социальной и профессионально-трудовой адаптации детей с отклонениями в развитии, детей-инвалидов, детей-сирот;
- обеспечение комплексного медико-социального и психолого-педагогического сопровождения проблемного ребенка и его семьи.
3.5. Дополнительное образование
В сфере дополнительного образования программные мероприятия направлены на достижение следующих целей и задач:
- развитие системы дополнительного образования детей города в интересах формирования духовно богатой, физически здоровой, социально активной творческой личности;
- улучшение условий для реализации прав граждан на дополнительное образование;
- удовлетворение разнообразных образовательно-культурных и досуговых потребностей детей и подростков;
- обеспечение УДОД города высококвалифицированными кадрами;
- участие в реализации федеральной и республиканской политики в области дополнительного образования детей;
- разработка и реализация программ дополнительного образования по направлениям: художественно-эстетическое, физкультурно-спортивное, научно-техническое, культурно-логическое, эколого-биологическое, естественнонаучное, спортивно-техническое, туристско-краеведческое, военно-патриотическое, социально-педагогическое;
- организация содержательного отдыха детей;
- повышение качества содержания дополнительного образования детей, его организационных форм, методов и технологий.
Мониторинг состояния и определение перспектив развития системы дополнительного образования детей по всем направлениям деятельности
Создание в УДОД условий для получения педагогами и руководителями высшего профессионального и второго высшего образования, занятия научной деятельностью
Создать систему опорных учреждений дополнительного образования в качестве научно-методических центров
Создание системы взаимодействия
учреждений дополнительного образования и общеобразовательных учреждений с целью сохранения и развития единого образовательного пространства на основе преемственности и интеграции содержания основных и дополнительных образовательных программ
ГУО, УДОД, ОУ
Развитие программно-методической базы: разработка авторских, экспериментальных программ; разноуровневых, комплексных, дифференцированных; открытие экспериментальных площадок
НИМЦ при ГУО, УДОД
Развитие системы деятельности городских методических объединений по направлениям деятельности
НИМЦ при ГУО, руководители ГМО
Проведение научно-практических конференций, семинаров, совещаний по актуальным вопросам развития системы дополнительного образования детей
Ежегод-но
Проведение городского конкурса методических кабинетов
1 раз в два года
Проведение конкурса авторских программ, разработок, инновационных проектов
Организация подготовки сборников научно-методических материалов по приоритетным направлениям деятельности системы дополнительного образования
Открытие и работа городской экспериментальной площадки на базе ГДЭБЦ «Педагогические основы развития экологической культуры учащихся в процессе дополнительного образования»
ГДЭБЦ
Реализация социального проекта «Город, общество и мы»
ЦДТ Советского района
Реализация социального проекта профессиональной ориентации учащихся образовательных учреждений «Призвание»
ЦДТ «Созвездие» Октябрьского района
Реализация социального проекта «Школа обучения вожатых, педагогов и детского актива образовательных учреждений»
ЦДТ Ленинского района, БГПУ
Обобщение и распространение инновационного опыта работы ведущих педагогов и учреждений дополнительного образования детей
Участие во Всероссийском конкурсе
образовательных учреждений
— _________________________
1 раз в 2 года
ГУО, УДОД
Открытие новых экспериментальных площадок, разработка социальных проектов по проблемам модернизации образования
УДОД
Создание и обновление сайта городской системы дополнительного образования
НИМЦ при
Перевод фонда библиотек учреждений дополнительного образования на электронный каталог
До 2010г.
УГДДТ им. В.М. Комарова
Подготовка и выпуск раздела дополнительного образования информационного справочника по итогам года
Подготовка специалистов в БГПУ по специальности «Социальный педагог. Детская досуговая деятельность»
ГУО, БГПУ
Привести штатное расписание учреждений дополнительного образования в соответствии с современными требованиями
Совершенствование системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации руководящих и педагогических кадров системы дополнительного образования детей. Проведение курсов, семинаров, мастер-классов. Создание учебных программ повышения квалификации для разных категорий специалистов УДОД
Проведение городского конкурса педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям»
НИМЦ при ГУО, УГДДТ им. В.М.Комарова
Разработка проекта организации системы взаимодействия УДОД с учреждениями высшего и среднеспециального образования с целью подготовки и переподготовки педагогических кадров
Создание общественного совета директоров УДОД
Разработать систему материального и морального стимулирования сотрудников учреждений дополнительного образования детей за особые достижения на уровне города
8
Создание службы психологического сопровождения образовательного процесса в УДОД
9
Организация работы мастер-классов по различным направлениям деятельности
Создание музея Природы на базе ДДИЮТиЭ
ДДИЮТиЭ
Открытие кабинета психологической помощи на базе УГДДТ им. В.М.Комарова
УГДДТ им. В. М. Комарова
Развитие материальной базы всех направлений дополнительного образования с целью обеспечения доступности дополнительного образования для детей
Финансирование городских конкурсов и фестивалей детского творчества
Реализация программных мероприятий в сфере дополнительного образования позволит достичь следующих результатов:
- расширение возможностей для творческого развития личности ребенка, реализации его интересов;
- повышение эффективности профилактики асоциальных проявлений среди детей и подростков, формирование здорового образа жизни;
- увеличение удельного веса детей, обучающихся по программам дополнительного образования;
- расширение перечня образовательных услуг, оказываемых учреждениями дополнительного образования;
- обращение к личностным проблемам обучающихся, формирование их нравственных качеств, творческой и социальной активности;
- улучшение условий для освоения духовных и культурных ценностей, воспитания уважения к истории и культуре своего и других народов;
- улучшение условий для патриотического и духовно-нравственного воспитания, интеллектуального, творческого и физического развития обучающихся;
- повышение роли дополнительного образования детей в деятельности образовательных учреждений всех видов и типов;
- улучшение условий для реализации дополнительных образовательных услуг;
- расширение направлений и видов дополнительных образовательных услуг;
- улучшение качества дополнительных образовательных услуг;
- выполнение социального заказа жителей города на дополнительное образование.
3.6. Воспитание в системе школьного образования
В сфере воспитания программные мероприятия направлены на достижение следующих целей и задач:
- усиление воспитательной направленности образовательного процесса;
- формирование системы мониторинга качества воспитательной работы в образовательных учреждениях столицы РБ;
- развитие учебно-методической базы использования инновационных педагогических технологий в области воспитания подрастающего поколения;
- повышение профессиональной компетентности педагогов (заместителей директора по учебно-воспитательной работе, старших вожатых, классных руководителей) в области воспитания подрастающего поколения;
- развитие национальных культур, традиций, обычаев в условиях многонациональности Республики Башкортостан;
- совершенствование системы воспитательной работы по формированию у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности и самостоятельности, толерантности, готовности к социализации и активной адаптации на рынке труда;
- формирование у учащихся навыков и потребности в ведении здорового образа жизни;
- совершенствование нормативно-правовой базы деятельности классных руководителей в образовательных учреждениях.
Разработка и реализация образовательными учреждениями программ социально-педагогической работы
Подготовка методических рекомендаций по организации совместной деятельности образовательных учреждений, семьи и общественных организаций (в том числе детских)
Создание на конкурсной основе учебно-методических пособий, аудиовизуальных средств нового поколения, способствующих повышению качества воспитания.
Расширение выпуска методических материалов по проблемам воспитания детей и подростков
Разработка положения и организация среди общеобразовательных учреждений городского конкурса «Воспитательный потенциал урока»
Разработка серии методических рекомендаций в помощь педагогам по духовно-нравственному воспитанию учащихся
7
Изучение, обобщение и распространение передового опыта учителей, классных руководителей по актуальным аспектам воспитания подрастающего поколения
Разработка положения и организация конкурса методических разработок по использованию в процессе воспитания активных и интерактивных методов (дискуссии, тренинги, ролевые и деловые игры и т.д.) по проблемам формирования осознанного выбора будущей профессии, а также экологического, правового, полового, патриотического воспитания, формирования культуры межнационального общения
ГУО, НИМЦ при ГУО,
Расширение сети экспериментальных площадок по внедрению современных воспитательных систем и педагогических технологий
Расширение сети опорных, базовых школ в качестве научно-методических центров в области воспитания
ГУО, НИМЦ, РОО
Поддержка инновационных программ, направленных на охрану и укрепление здоровья детей
Организация летних профильных лагерей (смен) - загородных и пришкольных
Организация конкурса сценариев, методических разработок фестивалей детских фольклорных коллективов
Разработка и реализация вариативных социальных и образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни
Регулярная пропаганда в республиканских СМИ здорового образа жизни, профилактики алкоголизма и наркомании среди детей и подростков
СМИ
Проведение городского смотра-конкурса среди образовательных учреждений на лучшую организацию летнего отдыха и оздоровления детей и подростков
Создание районных, городских центров оздоровления детей, медико- диагностических и реабилитационных кабинетов в образовательных учреждениях города
Обобщение опыта работы отделов образования муниципальных образований города, образовательных учреждений по созданию эффективных воспитательных систем
ГУ О, НИМЦ при ГУО, РОО
Проведение слетов (фестивалей, сборов) лидеров детского движения
Разработка положения и проведение городского Фестиваля детских объединений
Учреждение ежегодной номинации «Лидер ученического самоуправления»
ITO, НИМЦ при ГУО
Разработка и реализация системы мониторинга эффективности воспитательной деятельности образовательных учреждений
Подготовка информационно-аналитического материала о состоянии воспитательной работы в образовательных учреждениях г.Уфы
Обеспечение школьных библиотек программной, методической литературой по различным аспектам воспитания
Проведение на муниципальном уровне «круглых столов», посвященных проблемам воспитания подрастающего поколения, встреч с представителями органов государственной власти
Организация родительского всеобуча по проблемам воспитания в образовательных учреждениях
ОУ
Проведение проблемных семинаров с педагогами ОУ по духовно-нравственному воспитанию учащихся
Организация и проведение курсов повышения квалификации для зам. директора по УВР, классных руководителей, старших вожатых по проблемам освоения современных воспитательных технологий, профориентации, по разработке и реализации программ профильных смен или профильных пришкольных лагерей, по организации самоуправления учащихся в ОУ
Учреждение городских профессиональных педагогических званий «Педагог-исследователь» и «Учитель-мастер» для классных руководителей и зам. директора по УВР
Государственная финансовая поддержка образовательных досуговых программ, программ летнего отдыха детей и подростков
Администра-ция городского округа город Уфа РБ, ГУО
Создание городского ученического парламента
2009г.
Создание школьных музеев, уголков боевой и трудовой славы (с использованием краеведческого материала)
РОО, ОУ
Реализация программных мероприятий в сфере воспитания позволит достичь следующих результатов:
- создание условий для формирования у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда;
- создание обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающегося, обеспечение охраны его жизни и здоровья, установление гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде, формирование ценности здоровья и здорового образа жизни в деятельности образовательных учреждений;
- формирование соответствующей кадровой политики, повышение квалификации, педагогической культуры и мастерства воспитателей, классных руководителей;
- повышение уровня воспитанности детей и подростков посредством создания и развития вариативных воспитательных систем в соответствии со спецификой образовательных учреждений и этнокультурных факторов;
- сокращение в городе количества детей с девиантным поведением за счет решения проблем их занятости.
3.7. Начальное профессиональное образование
В сфере профессионального образования программные мероприятия направлены на достижение следующих целей и задач:
- оптимизация работы учреждений профессионального образования в соответствии с запросами рынка труда и социальными программами столицы;
- формирование условий для развития преемственности между всеми ступенями профессионального образования;
- разработка и реализация дополнительных профессиональных образовательных программ, направленных на удовлетворение социальных, образовательных, профессиональных потребностей молодежи, на развитие ее творческой индивидуальности;
- создание условий в образовательном учреждении для формирования и развития профессиональных компетенции профессиональной деятельности;
- научное, организационное (концепции, проекты), программное обеспечение потенциала начальной профессиональной подготовки в системе общего образования;
- разработка научно-методических материалов (УМК, мультимедиа-проекты, электронные учебники, дистанционные образовательные программы, кейсы и др.) для различных форм (очная, заочная, дистанционная) начальной профессиональной подготовки в системе общего образования.
Разработка поддержки программ профессионального самоопределения учащихся и утверждение их на Экспертном Совете НИМЦ при ГУО
НИМЦ при ГУО, ОУ
Открытие экспериментальных площадок в общеобразовательных учреждениях по проблемам начальной профессиональной
НИМЦ при ГУО, РМК
Разработка и издание учебно-методических пособий для системы начального профессионального образования столицы
БГПУ, БГУ
Проведение совместных конференций по проблемам преемственности, взаимосвязи содержания, методов и средств начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального образования
ГУО, БГПУ, БГУ, НИМЦ при ГУО
Формирование городского координационного совета по проблемам начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования
Администрация г. Уфы, НИМЦ при ГУО, БГПУ
Разработка и утверждение нормативных документов для системы начального профессионального образования на базе ОУ
Работа по закреплению предприятий, учреждений для оказания шефской помощи ОУ, реализующим программу начального профессионального образования
Организация взаимодействия образовательных учреждений с целью трудоустройства и получения профессионального образования выпускниками школ
2006 -2010гг.
Создание отдела ГУО, курирующего направление развития начального профессионального образования в ОУ и УДО
Администра-ция городского округа город Уфа РБ, ГУО, НИМЦ при ГУО
Подготовка кадров для системы начального профессионального образования в ОУ
БГПУ, НИМЦ при ГУО
Целевая подготовка специалистов высшей квалификации через аспирантуру, центр дополнительного образования БГПУ
БГПУ, БГУ, НИМЦ при ГУО
Реализация программных мероприятий в сфере начального профессионального образования позволит достичь следующих результатов:
- формирование единого пространства профессионального образования;
- реализация принципа непрерывности начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального образования;
- расширение объема, улучшение качества, увеличение ассортимента образовательных услуг в профессиональном образовании;
- повышение профессионального уровня педагогов общего начального, среднего и высшего профессионального образования, обеспечение преемственности педагогической деятельности;
- совершенствование научно-методического и материально-технического обеспечения реализации профессионального образования;
- оптимизация обеспечения условий для занятости детей и подростков и повышения уровня их адаптации в процессе социализации;
- создание условий для работы образовательных учреждений, реализующих программы начального профессионального образования в режиме развития.
3.8. Психологическое сопровождение образовательного процесса
В сфере психологического сопровождения образовательного процесса программные мероприятия направлены на достижение следующих целей и задач:
- создание в рамках объективно данной ребенку социально-педагогической среды условий для его максимального в данной ситуации личностного развития и обучения; среда должна содержать значительное число возможностей (психологических программ и технологий), обеспечивающих вариативность выбора и оказывающих формирующее воздействие на всех ее участников;
- защита прав личности ребенка, обеспечение его психологической и
- физической безопасности, предупреждение проблем развития;
- квалифицированная комплексная диагностика возможностей и способностей ребенка, начиная с раннего возраста;
- омощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями и пр.;
- участие в разработке образовательных программ, адекватных возможностям и особенностям учащихся, психологическое обеспечение образовательных программ;
- осуществление совместно с педагогами анализа школьной среды с точки зрения тех возможностей, которые она представляет для обучения и развития школьника, и тех требований, которые она предъявляет к его психологическим возможностям и уровню развития;
- определение психологических критериев эффективного обучения и развития школьников;
- участие специалистов сопровождения в психолого-педагогической экспертизе профессиональной деятельности педагогов образовательных учреждений, образовательных программ и проектов, учебно-методических пособий и иных средств обучения;
- развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) учащихся, родителей, педагогов;
- социально-психологическая помощь семьям детей групп особого внимания.
При таком подходе объектом сопровождения выступает образовательный процесс, предметом деятельности психолога является ситуация развития ребенка как система отношений ребенка: с миром, окружающими (взрослыми и сверстниками), самим собой.
Реализация задач психологического сопровождения осуществляется в таких видах деятельности психолога как психологическая профилактика и просвещение, психологическая диагностика, психологическое консультирование, коррекционная и развивающая работа, экспертиза образовательных и учебных программ, проектов, пособий, образовательной среды, профессиональной деятельности специалистов образовательных учреждений.
На разных уровнях (степенях) образования задачи психологического сопровождения имеют существенные особенности.
Дошкольное образование. Гуманизация и повышение эффективности педагогического процесса основаны на индивидуально-дифференцированном подходе к детям, обеспечиваются созданием дошкольных учреждений разного типа на основе вариативности содержания, форм организации и обеспечения педагогического процесса. Предполагает выявление уровня психического здоровья детей; дифференциацию психического развития детей на основе парциальных, индивидуальных, групповых, возрастных различий; выявление возможности актуализации показателей психического развития детей и др.; раннюю диагностику и коррекцию нарушений в развитии, обеспечение готовности к школе.
Начальная школа - определение готовности к обучению в школе, обеспечение адаптации к школе, повышение заинтересованности школьников в учебной деятельности, развитие познавательной и учебной мотивации, развитие самостоятельности и самоорганизации, поддержка в формировании желания и «умения учиться», развитие творческих способностей.
Основная школа — сопровождение перехода в основную школу, адаптация к новым условиям обучения, поддержка в решении задач личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития, помощь в решении личностных проблем и проблем социализации, формирование жизненных навыков, профилактика неврозов, помощь в построении конструктивных отношений с родителями и сверстниками, профилактика девиантного поведения, наркозависимости.
Старшая школа — помощь в профильной ориентации и профессиональном самоопределении, поддержка в решении экзистенциальных проблем (самопознание, поиск смысла жизни, достижение личной идентичности), развитие временной перспективы, способности к целеполаганию, развитие психосоциалъной компетентности, профилактика девиантного поведения, наркозависимости.
Построение эффективной системы сопровождения позволит решать проблемы развития и обучения детей внутри образовательной среды учреждения, избежать необоснованной переадресации проблем ребенка внешним службам, сократить число Детей, направляемых в специальные образовательные учреждения.
Утверждение Положения о социально-психологической службе г. Уфы на Совете ГУО
Включение в учебный план общеобразовательных школ дисциплины «Психология» с целью психологического просвещения и повышения психологической культуры школьников
Разработка программы школьного курса психологии
НИМЦ при ГУО, БИРО, БГПУ
Организация научно-практических семинаров по актуальным проблемам современной психологической науки и практики
НИМЦ при ГУО, БГПУ
Организация работы в ОУ по психологическому сопровождению профильного и предпрофильного обучения
НИМЦ при ГУО, БИРО,
администрация ОУ
Обеспечение социально-психологического сопровождения различных категорий детей (детей с особенностями в развитии, одаренных детей)
Администрация ОУ
Разработка методических материалов и пособий для преподавателей психологии в
школе
НИМЦ при ГУО, БГПУ, БИРО
Подготовка методического комплекса, обеспечивающего деятельность социального педагога и практического психолога образования современными технологиями
Обеспечение образовательных учреждений г. Уфы квалифицированными специалистами, имеющими базовое психологическое образование
ГУО, администра-ция ОУ
Организация и проведение конкурса «Психолог года» в целях повышения профессионального мастерства
3
Активное включение социальных педагогов и педагогов-психологов в деятельность Федерации психологов образования России в Республике Башкортостан
Правление регионального отделения
Организация систематического повышения квалификации психологов, социальных педагогов
Создание материально-технических условий для повышения эффективности работы социальных педагогов, педагогов-психологов ОУ, МДОУ: — оборудование кабинета социальных педагогов, педагогов-психологов в соответствии с современными требованиями в каждой школе г. Уфы; - оснащение рабочего места социального педагога, педагога-психолога соответствующей компьютерной и множительной техникой; - обеспечение психолога пакетом необходимых материалов для проведения диагностической, коррекционно-развивающей и консультативной работы
Открытие в Кировском, Октябрьском, Советском, Ленинском районах г. Уфы медико-психолого-педагогических центров
Администра-ция г.Уфы, МО районов г. Уфы
Реализация программных мероприятий в сфере психологического сопровождения образовательного процесса позволит достичь следующих результатов:
- создание целостной социально-психологической службы народного образования, являющейся важнейшей составной частью комплексной межведомственной службы (социальной, педагогической, медицинской, правовой).
При таком подходе психологическое сопровождение уже не может рассматриваться как «сфера обслуживания», «сервисная служба», но выступает как неотъемлемый элемент системы образования, равноправный партнер структур и специалистов иного профиля в решении задач обучения, воспитания и развития нового поколения.
4. Кадровое обеспечение реализации Программы
Подготовка педагогических кадров
Создание системы прогнозирования и определения потребности в педагогических кадрах
Организация работы с учащимися старших классов ОУ по ориентации их на педагогические профессии, отбор кандидатур из числа выпускников для целевой подготовки в БГПУ и БГУ
Подготовка специалистов в БГПУ и БГУ по направлениям МО администраций районов г. Уфы и ГУО, обеспечение их работой по полученной специальности
Администрации МО районов г. Уфы, ГУО
Работа с молодыми специалистами
Сохранение механизма трудоустройства молодых специалистов по направлениям Министерства образования РБ и ГУО
Повышение квалификации и переподготовка кадров
Работа по планам НИМЦ при ГУО
Совместная работа НИМЦ при ГУО с БИРО, БГПУ, БГУ
Создание в ОУ условий для получения учителями высшего профессионального и второго высшего образования, учебы в аспирантуре, занятия научной деятельностью
Работа с резервом руководящих кадров ОУ
Формирование резерва руководителей ОУ
Обучение лиц, состоящих в резерве руководителей ОУ
Утверждение списков резерва, назначение руководителей ОУ из числа резерва
Администрация городского округа город Уфа РБ
Социальная поддержка работников образования
Разработка предложений по реализации городской программы «Жилье молодым уфимцам» с целью усиления социальной защищенности молодых учителей
Обеспечение жильем работников образования
5. Обеспечение безопасности в ОУ
В целях реализации неотложных мер по усилению бдительности, обеспечения безопасности жизни и здоровья детей и сотрудников образовательных учреждений, находящихся в ведении управления образования Администрации городского округа город Уфа РБ, управление образования Администрации городского округа город Уфа предлагает провести следующие мероприятия:
Оснащение образовательных учреждений города Уфы кнопками экстренного вызова наряда милиции (установка и обслуживание)
Главы Администраций городского округа город Уфа РБ
Оснащение образовательных учреждений города Уфы автоматической пожарной сигнализацией
Оснащение образовательных учреждений г. Уфы системой оповещения о пожаре
Оснащение образовательных учреждений города Уфы системами наружного видеонаблюдения
Установка охранной сигнализации в каждом образовательном учреждении
Ограждение
Реализация программных мероприятий в сфере образования позволит достичь следующих результатов:
- оперативное реагирование органов УВД, ГО и ЧС, пожарных частей на возникшие чрезвычайные ситуации;
- предотвращение правонарушений в отношении образовательных учреждений;
- повышение уровня безопасности жизни и здоровья детей и сотрудников образовательных учреждений.
6. Финансовое обеспечение реализации Программы (тыс. рублей)
2010г.
Среднее (полное) общее образование
14088,0
16680,0
15893,0
14872,0
Научное и программно-методическое обеспечение
3015,0
2540,0
2640,0
1130,0
-
1441,0
1586,0
1491,0
1526,0
1559,0
6076,0
8168,0
9543,0
11224,0
13234,0
Совершенствование психологической службы
2884,0
384,0
Методическая деятельность
622,0
620,0
Национальное образование
3749,0
4303,0
1405,0
Специальное образование
375,0
350,0
Дополнительное образование
395,0
585,0
365,0
505,0
355,0
Дошкольное образование
8093,0
8083,0
8058,0
8091,0
7591,0
11822,0
Обеспечение безопасности
5000,0
Всего
41022,0
42943,0
41180,0
41566,0
37395,0
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Концепция развития системы образования городского округа город Уфа Республики Башкортостан на 2006-2010 гг. «Столичное образование—2010» исходит из того, что система муниципального образования является органичной частью общей системы образования Республики Башкортостан и Российской Федерации. Назначение системы столичного образования заключается в сохранении, передаче будущим поколениям национально-культурных традиций народов, населяющих город и республику, формирование в сознании молодежи ценностных ориентации и взглядов гражданина будущего. Решение данной задачи определяется важной особенностью муниципальной системы образования, которая служит непосредственным транслятором образовательной политики государства в регионах, оперативно реагирующим на образовательные запросы населения на федеральном и региональном уровнях, а также на муниципальном, выражающем интересы наиболее массовой части обучающихся.
Как система регионального образования, так и муниципальная ее подсистема имеют и общие закономерности развития, и свои особенности. Они вызваны к жизни особенностями развития регионов и региональных систем образования, прежде всего стремлением сохранить в общих чертах единое российское образовательное пространство с учетом всего комплекса отличительных черт и традиций регионов и их образовательных систем. Столичная муниципальная система образования должна стать объектом соответствующего руководства и управления через разработку и научное обеспечение реализации Программ развития. Только в этом случае она может быть эффективной и жизненной.
В решении всей совокупности вопросов, возникающих в области регионального и муниципального образования, требуется комплексность и скоординированность действий. Только тогда образование гарантирует экономическое, политическое и социальное развитие общества, региона и города, обеспечивает личностный рост человека. Только такая содержательная парадигма предопределяет сегодня требуемое повышение качества образования. Запрос на более эффективное образование требует разработки и кардинально новых решений методических, диагностических и кадровых вопросов вслед за решением научно-исследовательских, методических, организационных и экспериментальных задач. Это означает, что при проектировании педагогической системы города необходимы новые, смелые подходы, опирающиеся на научную базу и педагогический эксперимент, учитывающий особенности ее свойств и состояний, разнообразия элементов и их связей. Такой целостный, концептуальный подход отражен в основных приоритетах и содержании настоящей Концепции.
Список сокращений
МО РБ - Министерство образования Республики Башкортостан
ГУО — Городское управление образования
НИМЦ - научно-информационно-методический центр
ВУЗ - высшее учебное заведение
БГУ - Башкирский государственный университет
БГПУ - Башкирский государственный педагогический университет
БГМУ - Башкирский государственный медицинский университет
ОУ - образовательное учреждение
РОО - районный отдел образования
УПК - Уфимский педагогический колледж
ДОУ - дошкольное образовательное учреждение
БИРО — Башкирский институт развития образования
КУМС - Комитет управления муниципальной собственностью
ГУЗ — городское управление здравоохранения
ИСК - Инвестиционная строительная компания
ГУСЗ - Городское управление социальной защиты
ГПМПК - Городская психолого-медико-педагогическая комиссия
ПМПк - психолого-медико-педагогический консилиум
СКОУ - специальное (коррекционное) образовательное учреждение
МГОПУ - Московский государственный открытый педагогический университет
УДОД — учреждение дополнительного образования детей
УГДДТ — Уфимский городской дом детского творчества
ЦДТ - Центр детского творчества
ДДИЮТиЭ — Дом детского и юношеского туризма и экскурсий
ХЭК - хозяйственно-эксплуатационная комиссия
УГАИК - Уфимское городское агентство ипотечного кредитования
Логин
Пароль
Регистрация
Забыли свой пароль?
