Семья и детско-родительские отношения как фактор эмоционального благополучия детей

В семье формируется любовь к людям и миру. Отношение самих родителей является главным фактором формирования личностных особенностей и поведения ребенка. У детей сохраняются добрые и светлые воспоминания на всю жизнь, которые помогают им в трудные моменты жизни. Воспитание в семье носит характер обратной связи, воспитывая своих детей, родители воспитывают тем самым и себя. Основа эмоционального благополучия ребенка зависит от позитивного отношения родителей, он становится более уверенным и защищенным. Неэффективное отношение родителя к ребенку снижает его социальную активность: он замыкается в себе, становится скованным, неуверенным, может выплеснуть негативные эмоции на окружающих.

От детско-родительских отношений зависит эмоциональное благополучие ребенка. Особенностью детско-родительских отношений является их значимость для обеих сторон, со стороны родителя – эмоциональное принятие ребенка (родительская любовь), со стороны ребенка – привязанность и эмоциональное отношение к родителю.

Социальными педагогами Ступниковой В.Т. и Актимировой Э.М. 18.02.2021 г. на базе центра «Журавушка» было проведено очередное занятие в рамках социального проекта «Солнечный круг» по дополнительной образовательной просветительской программе «Радость воспитания», направленное на развитие эмоционального благополучия детей в семье.

Взрослые выполняли упражнения «Ручки» и «Чего я ждал от своих родителей, когда был маленьким», которые помогли им взглянуть на мир глазами ребенка. Прослушали мини-лекцию о причинах понижения самооценки ребенка и путях формирования адекватной самооценки. В завершение участники рассказали друг другу о своих ошибках в общении с детьми и рассмотрели возможные пути выхода из проблемных ситуаций.

Для закрепления эмоционального словаря дети рассматривали слайды с изображением различных эмоций и называли их. Разделили эмоции на положительные и отрицательные. Сделали вывод о необходимости всех эмоций и чувств. Каждый ребенок поделился своей ситуацией, в которой он чувствовал себя плохо. Остальные участники поддерживали своего товарища. Дети раскрашивали шаблоны женских, мужских, детских фигур, из которых затем строили модель своей семьи.