Позитивный подход в работе школьного психолога

Для школьных психологов Калининского района педагогом-психологом МБОУДО «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Журавушка» г. Уфы был проведен семинар на тему «Позитивный подход в работе школьного психолога: самоповреждающее поведение».

В ходе семинара собравшиеся смогли обсудить важные вопросы, которые возникают в работе психолога-педагога: что такое самоповреждающее поведение, как можно помочь ребенку, а что делать не стоит. Ведущая семинара предложила посмотреть на такое поведение подростков через инструмент Позитивной психотерапии Н.Пезешкиана.

Специалисты, работающие в методе Позитивной психотерапии руководствуются тремя принципами:

Принцип надежды воплощает гуманистическую основу метода. В Позитивной психотерапии считается, что человек от рождения способен адаптироваться и совершенствоваться. Его способности развиваются по мере обретения и осмысления жизненного опыта, а позднее - с помощью целенаправленной тренировки. Выделяется две базовых способности человека:

1. любить (вступать в отношения с окружающим миром и людьми, чтобы удовлетворить свои потребности) и
2. познавать (развивать свои знания и умения, чтобы лучше удовлетворять потребности).

Таким образом, все человеческие реакции, в т.ч. конфликты и симптомы Позитивная психотерапия рассматривает как попытки, пусть и не всегда удачные, приспособиться и развить свои способности. Такой ориентированный на ресурсы подход позволяет человеку осознать, что он «не так уж плох», принять ситуацию и сосредоточиться на имеющихся ресурсах для поиска более оптимальных путей адаптации.

     Второй принцип — принцип баланса, отражает психодинамический взгляд на происхождение, содержание и лечение симптомов. Позитивная психотерапия рассматривает жизнь, развитие личности и реакцию в четырех измерениях (тело, отношения, достижения, будущее). Нарушение баланса  ведет к конфликтам и заболеваниям. Поэтому в центре внимания оказывается не патологические реакции, а содержание и динамика стоящих за ними конфликтов ожиданий, мотиваций и/или концепций. Такой подход позволяет клиенту справиться с корнем проблемы и свести к минимуму возможность ее рецидивов.

И, наконец, третий — принцип консультирования предлагает клиенту активную роль с самой первой встречи.

Носсрат Пезешкиан часто говорил: «здоров не тот, у кого нет проблем, а тот, кто умеет их решать».

Через знакомство с данным инструментом школьные психологи научились находить функцию и смысл проблемного поведения подростков, нашли ответы на многие свои вопросы.

Семинар получился живой, интересный и полезный с точки зрения школьных психологов. В завершении они выразили пожелание освоить еще какой-нибудь инструмент Позитивной психотерапии Н.Пезешкиана.